师：好，上课！
生：站如松！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐下，坐如钟。今天，我们要开启一个新单元的学习。大家看，小伙伴们背着书包向前奔跑，深深浅浅的脚印，写满成长故事。在你们心目中，什么是成长？你说呢？
生：我觉得快乐就是一点一点进步，有进步叫成长。
生：长大了一岁，身高变高了，就是成长。
师：身体年龄长大叫成长。是的，这个单元，我们要读到历史人物、抗战小英雄、城里孩子、农村少年这些不同人物的成长故事，从他们身上去感受什么叫成长。今天，我们先来学习第18课。来，咱们一起读课题。
生：文言文二则
师：文言文我们并不陌生，我们已经学过《司马光》《守株待兔》《精卫填海》《王戎不取道旁李》。那么，你们积累了哪些学习文言文的好方法呢？你说。
生：看注释。
师：是的，看注释是一个很好的方法。来，你把这三个字写下来，贴在黑板的最右边。还有别的方法吗？你说。
生：联系上下文。
师：没错，很好。还有没有？你说。
生：联系生活。
师：四个字，把它写下来。你还想说。
生：查资料。
师：查资料也是一个好方法。文言文跟我们现代文不一样，我们还要反复怎么样？
生：读。
师：对，反复读。谁来帮忙写一下。我们积累了这么多学习文言文的方法，那我们今天就要把它运用到课堂当中。来，我们看今天的这两篇文言文，分别是什么？谁来读？你来。
生：《囊萤夜读》
师：很好。“铁杵成针”，前后鼻音分得很清楚啊。谁也像他接下来读一读？你来。
生：《囊萤夜读》《铁杵成针》
师：《囊萤夜读》，我们一起来，预备起。
生：《囊萤夜读》《铁杵成针》
师：今天这节课，我们就先来学习《囊萤夜读》。来，伸出手指，跟老师一起写课题。这个“囊”字，笔画特别多，尤其是横画。像这样的字，要写好它，有没有什么好方法？你说。
生：每个笔画写得扁一点。
师：对，或者说笔画之间的距离短一点、扁一点。来，伸出手指头，看老师写。短短横，扁扁口，短短竖。中间这个秃宝盖，我们可以写得宽一点，舒展开来。两个小小的口，记住要写在横中线的上半部分。然后是三横两竖，中间靠拢一点，第三横稍微长一点点。好，撇捺要舒展，那么这个字才漂亮。“萤”是草字头，虫字底。知道为什么它是虫字底吗？谁来说？你说。
生：萤可以组词萤火虫，萤火虫是昆虫类。
师：是的。大家看，这就是萤火虫，这就是暗夜里的点点萤火。《囊萤夜读》，来，咱们再一起读课题，一二起。
生：《囊萤夜读》
师：那么这个故事是关于谁的，又讲了一个怎样的故事呢？请同学们自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。听明白了吗？文言文要反复读，所以老师要请你们至少读5遍，读慢一点。明白了吗？打开书本开始。
（学生朗读）
师：好，大家都读完了，是不是？来，我请一位同学来读《囊萤夜读》。
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：声音响亮，读得非常棒。这篇文章当中，有几个带拼音的生字，我们一起来读读看。第一个字念“yìn”，“胤恭勤”。
生：yìn胤恭勤
师：这些字当它们离开课文之后，你还能读吗？你来读。
生：yìn胤恭勤
师：很好。谁再来读一读？你来读。
生：yìn胤恭勤
师：难不倒你们。那么这几个字怎么把它们记住呢？有什么好方法？来，那位女生，你说。
生：这个“胤”字，它下面不是小加一点，篆书里，“胤”下面这部分原本表示重要东西，上面是两只手捧着，还要用心捧着，它下面其实是把心字底的卧钩改成了竖钩，叫竖心底。
师：跟我说，竖心底。来，我们来看“胤”字怎么写。上面是一个“幺”和“月”组成的字，这个长横，撇捺就是两只手臂。下面是一个竖心底。“勤”字，大家看看，“勤”就是勤劳的“勤”，勤劳的人需要用力，所以它是力字旁。是的，勤劳、勤奋，都要用尽力气。请坐。书写时，间距写得靠拢一点，横、横提别忘了。右边的这个力字旁，竖写长一点。这个“焉”字，上面是一个“正”变形，下面是一个“灬”，原本下面是“雨”，一横变成了四个点。把这些字放到课文当中去，谁再来读？
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：这一部分当中，有两个多音字，你也读准确了。这个字，告诉我念什么？
生：盛（chéng）
师：我们经常说盛什么？
生：盛饭、盛菜。
师：这里是盛什么？
生：盛数十萤火
师：这个“盛”，当它念chéng的时候是一个动作。“数”在这里念什么？当它念shǔ的时候是数数，这里“数十”就表示很多，几十只萤火虫。会读了。字音读准还不够，文言文还要读出节奏，读出文言文的味道。是吧？谁来试试？来，那位女生。
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：你在“胤”后面和“夏月”的后面，做了一个停顿，你是怎么想的？
生：因为“胤恭勤”感觉是一个人，所以在前面要停顿。
师：谁是一个人？
生：胤恭勤。
师：同学们摇头了。你说“胤”是一个人，“胤”他那个人名叫车胤。对，“胤恭勤不倦”，所以在人名的后面要做停顿，“恭勤”可不是一个人哦。夏月后面要做停顿，因为夏月表示夏天，是表示时间的词。表示人名和时间的词后面，要有所停顿。来，谁再像她一样读出文言文的味道来？来，这位男生。
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：他这一句特别长，但他读得很好。来，我再请一位同学，整一篇有滋有味地读读。你们俩一起读。
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：请坐下。文章读得有滋有味，我们一起来，《囊萤夜读》，一二起。
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：读了这么多遍，那么这篇文言文写的是谁的故事呢？
生：是车胤的故事。
师：你从哪儿知道的？
生：是从“胤恭勤不倦”，这个“胤”就是车胤。
师：对，古人经常用一个字来称呼一个人的名字。比如说“光持石击瓮破之”，“光”是谁？
生：司马光。
师：“唯戎不动”，“戎”是谁？
生：王戎。
师：这里“胤恭勤不倦”的“胤”指的是车胤。哪里告诉你是车胤的？
生：在注释里的第一个。
师：是的，你把它读出来。
生：本文选自《晋书·车胤传》，胤：车胤，晋朝人，曾任官职。
师：《晋书》是一本史书，它记录的是距离我们现在一千六七百年的晋朝的历史。而“传”就是传记，它记录的往往是一个人的真实经历。《车胤传》记录的是车胤用口袋装萤火虫，干什么？
生：在晚上读书。
师：是的，“夜”就是夜晚，“读”就是读书。谁能连起来，把这个课题的意思说一说？你说。
生：车胤用口袋装萤火虫在夜晚读书。
师：萤火虫怎么能够帮助读书呢？中间好像还少了一点。谁再补充进去说一说？你来。
生：在晚上用口袋里发光的萤火虫，用来照明书来读书。
师：对，用萤火虫发出的光来照明读书。来，我们一起再读课题，《囊萤夜读》。那么车胤是怎么囊萤夜读的？他为什么要囊萤夜读？我们还要读明白，要理解每句话的意思，是不是？看看我们刚才梳理的这些方法，哪些方法我们可以在课堂当中用？看注释可以用吗？