师：上课，起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。一部优秀的小说犹如一部生活的百科全书，它将引领我们领略多彩的世界，感悟人生百态。今天，我们将继续畅游于小说的世界，如同学习《故乡》那般，通过剖析小说的要素，理解小说的主题，欣赏小说的艺术魅力。今天，我们要学习的是一篇国外短篇小说，请大家齐读课题——《我的叔叔于勒》。这篇小说的作者莫泊桑，是一位极为杰出的作家。下面我们来看一下作者的简介，请同学们特别留意对他的评价。这里我有两个小问题。第一个问题，他为何会被称作批判现实主义小说家呢？这位同学你请回答。
生：因为他的作品大多是对当时黑暗现实社会的揭露与批判。
师：很好，请坐。在莫泊桑生活的19世纪中后期，法国的社会现状是怎样的呢？我们来看背景资料，请大家读起来。
生：19世纪是西方各国承前启后的世纪，经历两次工业革命，英、法、德等各国先后完成了资本主义社会制度的建立。但是在新旧社会制度变革时，严重的社会矛盾也随之产生，尤其是在法国。法国先后经历了多次与反法联盟的战争，又历经三个共和国、两个帝国的政局变革，老牌贵族与新生资本家、资本家与工人阶级都产生了不可调和的矛盾。
师：我们今天所要学习的这篇小说，就发生在这样的社会背景之下。那么第二个问题，莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，这又说明了什么呢？
生：说明他短篇小说写得好，水平高。
师：高到什么程度？
生：享誉世界。
师：享誉世界的程度高到什么地步？
生：闻名中外。
师：闻名中外，高到什么程度？
生：前无古人，后无来者。
师：高到这种程度，所以才能被称之为王者，对吧？我们来看被莫泊桑视为亲密战友、兄长的佐拉，是如何评价他的。读。
生：他高产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说、中篇小说源源不断而出，无不丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止。
师：好的，下面就让我们一起走进《我的叔叔于勒》，去欣赏莫泊桑那精湛绝妙、令人叹为观止的小说。在课前，我们安排了预习任务，大家完成了吗？
生：完成了。
师：下面找位同学来回答这个问题，谁来？好，第二位男生。
生：文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼有“无赖”“坏蛋”“花花公子”“正直的人”“有良心的人”。
师：抱歉，我打断你一下。他说“花花公子”是对于勒的一个称呼，对吗？
生：不对。
师：“花花公子”是指什么样的人啊？
生：有钱人家的孩子。
师：那么像于勒这样家里没钱却又糟蹋钱的人，我们一般会称他为败家子、流氓无赖，对吧？请继续。
生：“好心的于勒”“一个有办法的人”，然后是后面的“这个小子”“这个贼”“讨饭的”，还有“这个人流氓”。
师：好，请坐。刚才这位同学在梳理时，其实打乱了课文当中的顺序，而是按照事件的顺序去梳理的，大家听出来了吗？我们来观察一下这些称呼，会发现菲利普夫妇对于勒的称呼有褒有贬，那么为什么会有这样的变化呢？这位同学你请。
生：是随着于勒是否有钱而变化的。
师：是根据他有没有钱而改变的，对吗？当他有钱的时候，菲利普夫妇对于勒的态度就怎么样？
生：好。
师：请坐。当他是一个败家子的时候，菲利普夫妇对于勒的态度是恶劣的、厌恶的，对不对？当他发了财之后，菲利普夫妇对他就开始赞美了，而当他破产之后，又开始辱骂了。本文就是围绕着菲利普夫妇对于勒态度的变化，叙述了一个曲折的故事。其实根据这些变化，我们很容易梳理出这篇小说的情节。当他败家的时候，菲利普夫妇就把于勒怎么样了？
生：驱赶到美洲。
师：我们找一位同学继续来梳理。第三位女生。
生：然后当于勒写信说发财了的时候，写信回来，我的父亲和母亲就非常盼望于勒能够回来，开始盼望他。
师：继续。
生：然后当他们在船上突然发现那个穷水手就是于勒的时候，他们又开始憎恶于勒。
师：“发现”，我换了一个词“巧遇”，大家觉得哪个词更好？
生：巧遇。
师：“巧”是什么意思啊？
生：巧合。
师：巧合是小说当中常见的一种表现手法，正所谓“无巧不成书”。在巧遇于勒之后，还有一个情节是什么？
生：我们换船回家，避免再遇到他。
师：在躲开他之前还有一个情节，知道吗？同桌你来补充。
生：父亲去找船长，确认于勒的身份。
师：是不是？请坐。还有一个确认的情节。同学们，在阅读这篇小说、梳理每一个情节的过程当中，你有哪些阅读感受？又从中发现了哪些小说设置的精妙之处呢？有同学已经举手了，我们不要着急。今天，我们来换一个特别的形式去交流。有这样一个传说，有一次，法国大作家雨果完成了一篇作品，他把这篇作品寄给了出版社，可是过了很久也没有得到出版社的消息。于是雨果就给出版社写了一封信，信里头没有一个字，只有一个标点符号——问号。这是什么意思啊？
生：怎么还不出版？能不能出版？什么时候出版？为什么还不出版？
师：对，一个标点符号，里面包含了很多丰富的意思。出版社的人也非常有趣，他们很快回了一封信，里面同样没有字，只有一个标点——感叹号。能知道这是什么意思吗？
生：马上出版。
师：我们今天不去考证这个传说的真伪，我想让大家效仿传说中的雨果和出版社的人，用标点符号来表达你阅读小说的一些感受。那么如果我们用常见的一些标点，去分别标注每一个情节的话，你会用哪些符号呢？想好的同学可以上台来试一试。有两位同学已经想好了，来，我们来看他的标注，和你的想法是否一致。先停一停啊，他的标注到底表达了什么样的意思，你是愿意自己去解释，还是想请一位同学帮你去解释？
生：请一位同学。
师：你请严宣晨同学。
生：我认为他第一个“赶走”，是小说情节的开端。“盼望”，因为他们十年如一日，每个周日都要去码头上盼望于勒，时间非常长，所以用省略号。“巧遇”，因为他们在这碰见一个人，但不确定他是不是于勒，这就像设置了一个悬念，所以用问号。“确认”以后是一个感叹号，表示出菲利普夫妇发现后的惊讶。“躲开”以后文章就到此结束，戛然而止，令人回味无穷。
师：他的解释符合你的想法吗？
生：最后一个稍微有偏差。
师：那你最后的想法是什么呀？
生：最后一个是他之后没有说任何情节，所以给读者留下了无限的想象空间，所以我会用省略号来表示。
师：好的，请回。还有没有同学愿意来？你是愿意自己解释呢，还是想请其他同学帮你解释？
生：请一位同学来帮我解释吧。
师：好的，宋亚轩同学。
生：“赶走”应该是故事的开头，所以用逗号。“探望”用问号，是设置悬念，让读者产生疑问，为什么他们要10年这么长的时间去盼望于勒归来。“巧遇”用感叹号，“巧遇”就是惊叹，于勒不是在美洲发展得很好吗，怎么成了一个穷水手了。“确认”是感叹号，是故事的情节高潮。“躲开”用省略号，就是说故事戛然而止。
师：符合你的想法吗？
生：“确认”这个感叹号有点偏差。
师：那你来解释一下。
生：我觉得这个感叹号包含了很多情感，一种是菲利普夫妇遇见了于勒，发现他是一个穷水手，自己的发财梦破灭了，有一种不甘无奈的情感。另外也有一种是如果于勒回来，他会继续败家，会继续败光自己的钱，有一种愤怒。
师：大家看，一个小小的标点符号当中，包含了很多层的含义。刚才两位同学在标注并且解读的时候，里面既包含了对小说人物情感变化的分析，也包含了一些小说技法的分析。那么除此之外，这篇小说当中还有哪些精妙之处呢？接下来我想让大家去探究一个问题，我们在读到菲利普夫妇由厌恶赶走于勒，到赞美盼望于勒，再读到在船上巧遇于勒的时候，其实并没有感觉到这个情节很突然，是吧？为什么呢？因为文中有几样东西起到了很重要的作用，知道是什么东西吗？
生：两封信和牡蛎。
师：我们在这里姑且借用戏剧影视的术语，把它们称之为道具。莫泊桑的小说十分擅长借助小道具来推动情节、表现人物。在这篇小说当中，他使用了信和牡蛎作为小道具，那么它们有什么样的作用呢？请大家阅读相关内容，思考并与周围同学讨论你的发现。现在开始，先思考，再讨论，想清楚了，你们就可以前后左右几位同学一起讨论讨论了。
（学生讨论）
师：好了同学们，下面我们来共同交流这个话题。先来说说第一封信，它在文中起什么作用？谁有发现？这位女士。