师：上课，立正！同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，漫长而又快乐的暑假生活虽然已经过去，但是那份快乐和自由却深深地藏在我们的脑海中。咱们一起来看看班上同学的暑假生活吧。瞧，多开心、多难忘的画面呀！让我们跟随镜头的脚步，一起来学习《我的暑假生活》。请同学们把书翻到第9页。这一次口语交际的要求是什么呢？林晨诺，请你来读一读。
生：一、选择别人感兴趣的内容讲，要把自己的经历讲清楚。
师：没错，得选择别人感兴趣的内容讲。第二点呢？
生：讲的时候，可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
师：没错，我们需要借助相关的图片和实物，帮助别人更好地理解。在课前，通过问卷调查，我们选出了同学们最感兴趣的8件事。那什么样的事情会让你感兴趣呢？张第一，你来说说。
生：很有新鲜感的事情，或是很有趣的事情。
师：讲得真好。本单元的学习，我们都围绕“关注有新鲜感的词或句子”来开展。谁来说说你对“新鲜”一词的理解？王鹤晨，你说。
生：新鲜的意思大概就是很少见的一个东西。
师：那我们怎么概括一下呢？吉思辰，你说说。
生：稀罕，就是你对一件事情非常稀罕的意思。
师：讲得真好。也就是说，不常出现、新奇的事物，就是有新鲜感的事物。那我们通过分享新鲜的人、新鲜的事或新鲜的物，就能让别人感兴趣了。现在请同学们拿出平板，在8件感兴趣的事中，选取4件你认为有新鲜感的事，开始吧。还没有答完题的同学加快速度哦。好，我们一起来看看，最有新鲜感的事是哪一件呀？
生：去内蒙古大草原。
师：哪一个选项？
生：e。
师：好，请选择了这个选项的同学举手。谁能来说一说你选这个选项的理由？李正豪，你说。
生：因为我没骑过马，我觉得这件事很有趣。
师：他说因为他没有骑过马，所以他觉得很有趣。那骑马就是一种新的什么呢？新鲜事还是体验？
生：体验。
师：真聪明，新体验。第二多的是a选项，选择了这一个选项的同学请举手，告诉我你选择它的理由是什么？刘靖宇，你说。
生：因为去那里有漂流，可以感受到其他没见过的东西，还有那些很有趣的东西。
师：也就是说他以前漂过流吗？
生：没有，从来没有漂过流。
师：那漂流这件事对于他而言，就是一件新鲜事，真聪明。书本上有一个同学和你们一样，有着类似的经历。请你仔细观察这幅图片，猜一猜这位同学在干什么？刘洋，你说。
生：在干农活。
师：把句子讲完整好吗？
生：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草等等。
师：你已经把这个气泡里的话都说完整了。那你能简洁地概括出来这位同学在做什么吗？一句话即可。谁来帮帮他？林晨诺，你说。
生：这位同学在暑假里跟着爷爷奶奶学农活、学种地。
师：对，这一件事对于他而言就是一件新鲜事。你有类似的经历吗？谁能来分享一下？杨一诺，你说。
生：我也在爷爷奶奶家菜地里做过农活，学做农活，现在我会摘辣椒、摘黄瓜，还会种中国菜，还会割韭菜。
师：好，请你观察一下这幅图，看一看这个小女孩，她的动作是怎么样的？她可能会跟爷爷交流一些什么呢？唐多知，你说。
生：这个小女孩手里拿着一个锄头，她很有可能正在除草，她可能也会问爷爷草怎么除呀。
师：没错。我们来一起看一看，这位同学是怎样跟我们分享他暑假生活中的新鲜事的吧。“我跟爷爷奶奶”，预备读。
生：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给大地除草。
师：注意到了吗？这里有个省略号。刚刚唐卓芝小朋友就关注了小同学的语言和动作。没错，因此，我们在讲述的时候，通过借助语言和动作描写，就能把事情讲得更清楚了。孩子们，你们去过游乐园吗？
生：去过。
师：坐过摩天轮吗？
生：坐过/没有。
师：那当时你坐摩天轮心情怎样啊？
生：紧张。
师：还有吗？你的紧张是因为害怕什么？齐思成，你说。
生：害怕这摩天轮突然掉下去。
师：那你是什么时候感到紧张害怕的呢？
生：升到最高点的时候。
师：别急着坐下。升到最高点的时候，你往下看，地上的人仿佛……你不知不觉当中，就写出来了一个比喻句，地上的人就好像小蚂蚁一样。书本上的孩子跟我们一样，他和妈妈也一起去坐了摩天轮。看看他是怎么分享的吧。“妈妈”，预备起。
生：妈妈带我去了游乐园，这是我第一次坐摩天轮。从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了。
师：谁能试着帮他把省略号也补充完整？想一想他的感受、他的心情，他紧张的时候动作是什么样的？不着急，思考一下。金志成，你说。
生：他的动作应该是捂住双眼，因为一般害怕高的人往下看的话，一般都会蒙住双眼不敢看。
师：没错，这摩天轮实在太高了，我实在是太害怕了，我害怕得双脚都怎么样？