师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐，谢谢。同学们，在上课之前，老师想请问大家一个问题，你们见过项链吗？
生：见过！
师：那知道项链长什么样子吗？
生：知道！
师：你们在哪里见过项链？谁来说一说？好，你来说。
生：超市啊。
师：在超市见过项链啊，那项链是什么样子的呢？
生：是由那个珠子，是由珠子串起来的。
师：是不是啊？不错，请坐。我再请一位同学来说一说。好，你说。
生：在妈妈身上。
师：在妈妈身上见过项链啊，妈妈的项链是什么样子的？
生：是一串一串珠子串起来的啊。
师：是一串一串的珠子串起来的，对不对？好，请坐。生活当中呀，我们见过许许多多的项链，它们的形状各不相同，在妈妈身上、在超市都见过。那今天呀，陈老师要带着同学们走进不一样的世界，来见一见同学们没有见过的项链，想不想一起来看看？
生：想！
师：非常好，那今天我们就开始进入第11课《项链》的学习。请同学们读课题。
生：11项链
师：同学们的声音可真响亮。在上这节课前，我们来看看《项链》它到底讲了一个什么样的故事。我们来听读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个自然段，然后圈出课文中的会认字。请你翻到98页，我看看哪一组的小朋友最快最整齐。
（学生翻书）
师：翻到98页以后，我们就跟着朗读视频，来听一听这篇《项链》到底讲了一个什么样的故事。
（播放朗读视频）
“大海蓝蓝的，又宽又远。沙滩黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。小娃娃嘻嘻地笑着迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。”
师：这篇课文的朗读我们已经听完了，同学们听清了每个字的发音没有？
生：听清了！
师：那请你拿起笔，标画出这一课有几个自然段，快速标画。
（学生标画）
师：非常好。标画出自然段以后，请你去画出课文中的会认字，在课文当中圈画出会认字，后面的会认字出现多次的，圈一次就可以了。圈好了以后，请把笔放下，坐端正让老师看到你已经圈好了。
（大部分学生圈好坐端正）
师：嗯，我来看看，大部分同学都已经圈好了。那读了课文，我们也标好了自然段，一共有几个自然段呀？
生：两个！
师：刚刚看了一下，小朋友们基本上写的是两个自然段。那刚刚是听黑板上的音频在读，现在呀就轮到小朋友们自己来读。注意自读的时候，有几项工作请同学们来完成。第一项，注意读准字音，读通句子；第二项，不会读的字要多读几遍。现在请同学们伸出手指，开始点读，自己自由朗读。
（学生自由朗读）
师：同学们读了一遍啦，但是你会发现有一些字还是不太熟悉。那我们现在自由地把自己刚刚读到的不会的字再去多读几遍，我要听到不同的声音，来看看哪一个字你不会读，用手指着多读几遍，开始。
（学生再次朗读）
师：同学们的声音已经慢慢小下来了，那肯定同学们已经又把自己不认识的字再读了一遍。那现在我们读完了课文，有很多字我们不认识，或者我们认识但是不熟悉。那我们就快跟着老师一起来读一读会认字。安蓝，安蓝，安蓝，安蓝。一二右，一二右。西二下，西二下。小眼睛，看老师。西二下，西二下。之呃遮，之呃遮，之呃遮，之呃遮。西二下，西二下，西二下，西二下。呵呃和，呵呃和，呵呃和。喔喔，诶诶喔，诶诶喔，诶诶喔，诶诶喔，诶诶喔，诶诶喔，诶诶喔，诶诶喔。哥阿华，哥阿华，哥阿华。风喔火，风喔火，风喔火，风喔火。叽音叽，叽音叽。
师：好，请同学们一起读，每个人读两遍。南南，预备读。
生：来来，右右，下下，左左右右。和和，丽丽，哇哇，哇哇。和和，丽丽。
师：声音非常响亮，读的也比较准确。那在这些会认字当中，有几个字比较特殊。我们来看看，首先第一个字，“蓝”，它是鼻音还是边音啊？
生：边音。
师：是前鼻音还是后鼻音？
生：前鼻音。
师：我们再来看看，哪一个字也是前鼻音啊？
生：京。
师：“京”字也是前鼻音。那这两个字我们就要记住了，它们是前鼻音。除了前鼻音以外，还有一个后鼻音，后鼻音读什么？
生：西昂像。
师：非常棒，西昂像。还有一个字，它特别特殊，刚刚同学们在读的时候，我发现有个别小朋友读得不是很标准，我们来读，火火，和我火，和我火，和我火，和我火，和我火。再跟着老师把这一个特殊的声母读一遍，了安蓝，蓝蓝，了西啊向，西啊向，西啊向，向。轰喔火，轰喔火，轰喔火，轰喔火，轰喔火。京，京，京，京，京，京，京，京，京。非常棒。那有这么多的会认字，你有什么好办法记住它们呢？现在请我们的小组开始讨论，老师给同学们设一个倒计时，倒计时30秒，和小组成员开始讨论有什么更好的办法记住这些会认字，等一下老师请优秀代表来回答，开始。
（小组讨论）
师：好，我们的倒计时时间已经到了。哪一个小组代表来说说你有什么好方法？坐端正。好，我想请你来说。
生：画出来。
师：哦，画出来，把字画出来记一记是不是？你想画哪个字？
生：我想画“篮”字。
师：你想画“篮”字啊，那你会怎么画呢？
生：照着这个字画。
师：老师觉得你的方法也很不错，给我们的第三组加上一个积分。好，再来看看还有哪一个优秀小组。好，你来说。
生：通过拼音来记字。
师：对不对？也可以按照老师刚刚说的，有的是后鼻音，有的是前鼻音，通过拼音来记字，你可真不错，老师给你们组也加上一分。我再来看看，好，请你来说。
生：把那个字记录下来，然后先写拼音，再写那个字。
师：写上拼音再写那个字，是不是也还不错？请你坐下来。好，给我们的第二组加一分。这个问题我们暂时讨论到这里，那老师想请同学们来看一看，我们经常用到的方法，除了刚刚几位同学说的，还有没有其他的方法一起来记一记我们的会认字。首先我们可以利用什么呀？加一加，比如说我们的“和”字，谁加谁？
生：禾加口。
师：禾加口等于“和”。这里啊有一个新的偏旁，跟老师读，禾木旁。
生：禾木旁。
师：我看到了大部分同学的坐姿很端正，声音很响亮。禾木旁。通过加一加可以来记字，那还有什么呢？比较字形。同学们来看看这几个字，这是“华”，“华”，“华”，“华”，它是一个女加“化”，这个字读“化”，女加“化”就等于“华”啦。啊，再来看看这个字呢，“挂”，挂在胸前，guà，“挂”，它跟上面的有区别没有？
生：有。
师：它变成了提手旁加“圭”。好，再来看一看我们前面学过的“蛙”，它就变成了虫子旁加上“圭”。那现在呀，老师请同学们睁大你们的眼睛，用我们的放大镜来看一看，这几个字到底有什么区别。首先第一个字，“娃”，谁能说一下？
生：女加“圭”。
师：非常好，女加“圭”。我们再来看看下一个提手旁加“圭”。再来看看下一个，老师发奖励，同学们答得可真不错。那把这些字再结合起来，我们再来看看，如果用“蛙”减掉虫子旁，再加上女字，就变成了什么字呀？
生：娃。
师：哎，就变成了娃娃的“娃”。再来看看，如果用“蛙”减掉虫子旁加上提手旁，就变成了哪个字？
生：挂。
师：对，就变成了“挂”字。所以我们可以用加一加，还有比较字形来记字。那除了这些方法，我们还有其他的方法啊。这里有一句记录的语言，我们跟老师读一次，“有女就是娃，有手挂一挂，有虫是青蛙，有土是西瓜”。非常棒啊。那除了加一加和比较字形，我们还有什么识字方法呢？
生：联系生活。
师：对，联系生活。来看这是个什么字？
生：笑。
师：“笑”有很多种，同学们看看，这是什么笑？
生：微笑。
师：啊，微笑。再来看看这是什么笑？
生：大笑。
师：大笑。那这个呢？
生：憨笑。
师：对，可以说他憨笑。那接着这一张就变成了哈哈大笑。好，这是“笑”字，同学们看一下，这个“笑”字跟我们的笑脸也很像，是不是？