师：同学们好，请坐。同学们，你们喜欢旅行吗？
生：喜欢！
师：老师也喜欢。今天老师带大家去一个美丽的地方，那就是洞庭湖，一起去美丽的洞庭湖边看一看吧。谁来说说你看到了什么？自由说，畅所欲言。你说。
生：我看到了第一张图片，看到了一栋房子。
师：哦，你看到了美丽的房子，嗯，真有心。还有谁看到了什么？你说。
生：还看到了很多船。
师：哦，你看到了湖上很多船，是吧？嗯，你观察得很仔细。是啊，这就是美丽的洞庭湖。在我们祖国960万平方公里的土地上，还有很多的美景，让我们不由得发出赞叹：祖国，我爱你！我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。今天，我们就一起走进古诗三首中的第三首——《望洞庭》。洞庭就是指的？
生：洞庭湖。
师：对，看来你课前预习非常好啊。洞庭就是洞庭湖，“望”的意思是看，站在远处看。
生：是的，站在远处看。
师：望洞庭就是望洞庭湖看见的景象。那么了解了诗题的含义，我们一起来读一读诗题啊，读两遍。《望洞庭》，起。
生：《望洞庭》《望洞庭》。
师：后鼻音啊，《望洞庭》。
生：《望洞庭》。
师：嗯，那么诗人刘禹锡笔下的洞庭湖，又是怎样的呢？接下来请同学们把书翻到75页，一起去读一读这首诗啊，自由地读，开始读吧。
生：《望洞庭》 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
师：看到同学们刚才都读得这么认真，谁愿意来读一读？吴俊彦。
生：《望洞庭》 唐·刘禹锡 湖光秋月两相“河”，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
师：嗯，他读得很流利，坐下，而且融入了自己的感情啊，掌声送给他。看到同学们这么热情积极地读，老师呢也想来试一试。接下来请同学们拿出笔和学习单，边听老师读，边根据老师的停顿，给这首诗画好节奏线。准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，我开始读了。《望洞庭》 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。好，请你用端正的坐姿告诉老师，你画好了。谁愿意上台来画一画？你可以拿上书，也可以不拿书。好，招容，其他同学认真看他画对了没有。好，大家觉得他画对了吗？有没有不一样的意见？好，刘胜文，你上来看，哪些地方想要修改的。嗯，这样就对了啊。好感谢这两位同学，一前一后把这首诗的节奏画好了。那么你们对照一下你们学习单上，没有画对的，更正一下，画对了的就自由地读一读。
生：《望洞庭》 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
师：画好了节奏，我们就一起有节奏地来读一读这首诗。《望洞庭》 唐·刘禹锡，起。
生：《望洞庭》 唐·刘禹锡 无光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
师：嗯，同学们进步很大，读准了字音，读出了节奏。如果想更加走进洞庭湖，我们还要了解古诗的意思。你还记得哪些理解诗意的方法呢？举手。想一下，你说。
生：依据注释。
师：哦，借助注释，坐下，你很会总结啊，吴俊艳开了个好头。看什么呀，可以借助注释理解诗意。还有吗？嗯，看你自信满满的眼神，你来说。
生：依据插图。
师：哦，可以借助书上的插图，是吧？你真会学以致用。还有吗？你说。
生：主要的词语。
师：哦，可以抓主要的词语，是吧？嗯，英雄所见略同，你跟我想到一块去了。还有没有？宋子睿。
生：依据题目。
师：哦，依据题目，坐下。还可以查什么？字典，哦，这个是从一年级就学会的方法，不要忘了。还可以联系上下文。刚才啊，宋子睿同学，他提前把我本来要教大家的一个新技能说出来了。本来是我要教给大家的啊，当然宋子睿同学不错啊。还是刘哲浩，是不是？他说的是什么？借助主要的词语，也是单元导读中提到的。谁来读？冯佳妍。
生：借助关键语句理解一段话的意思。
师：对，坐下。也就是刚才宋子睿说的，是吧？嗯，他说看主要的词语，我们还可以这样说，借助关键字理解一句话的意思，概括一下就叫抓关键字，这是我们这节课要学习的一个新的方法。接下来，请同学们自由地读一读第二句，把学习单放到书的下面，自由地读一读。时间到，我刚才听到同学们在读的时候，有一个字的读音读错了，这个字读什么？潭，跟老师一起读，tán。
生：tán。
师：tán，潭面。
生：潭面。
师：潭面无风镜未磨。你们自己来读一下这一句啊。
生：潭面无风镜未磨。
师：很好。那么，刚才你读了一二句，你发现了什么，或者你知道了什么，都可以说，自由说。宋子睿。
生：我发现这两句都是描写水面上的情景。
师：哦，你发现这两句都是描写水面上的情景、湖面的情景，掌声鼓励他，观察力非常强，请坐。还有吗？还有什么发现？自由地说。还有呢？周锡康。
生：我觉得第一句跟月亮有些关系，因为上面写到了秋月。
师：哦，你觉得第一句跟月亮有关系，写到了秋月。那我再考考你，你知道当时的时间是什么时候吗？
生：夜晚。
师：夜晚，而且是什么季节的傍晚？
生：秋季。
师：秋天的夜晚，此处应该有掌声啊。他和诗人刘禹锡一样爱思考。是啊，刚才两位同学说出了自己的发现。那老师想问问大家，这个“两”就是指什么和什么呀？联系上下文找找。好，你说。
生：水光和秋月。
师：哦，湖光和秋月，“两”就是指湖光和秋月。这个“和”在这里是什么意思呢？想一想，你说。
生：和谐。
师：你觉得是和谐，是吧？坐下。那我们看一下“和”在字典中的主要解释，再拿出你的学习单，上面也有，请你选一选，“和”在这句诗中应该是什么意思，开始，在后面画勾啊。看到你的学习单。好，谁来分享一下你的答案？年代，年代，再想想，好不理解没关系。接下来请同学们闭上眼睛，因为我们理解古诗，还有一个重要的方法，就是闭上眼睛想象画面。秋月的清辉倒映在湖面，水中一个月亮，天上一个月亮，清澈的湖水与皎洁的月光交相辉映，显得十分和谐。好，轻轻的睁开眼睛，你刚才仿佛看到了什么？金宇轩。
生：看到了在夜晚的时候，月亮照映在河面上。
师：嗯，你的想象力真丰富，坐下。还有吗？你看他说得多好呀。还有没有自己看到的画面？朱熹俊。
生：我看见了湖面上一个白白胖胖的月亮。
师：哦，你看，原来是抬起头，天上还有一个白白胖胖的月亮，水中有一个，真稀奇，哦，水中有一个，是吧？天上又有一个，真稀奇，坐下。你很有自己的思考。所以这个“和”在这里的意思就是月亮和湖水融合在一起，显得十分和谐。选对了的举手，没有选对的更正一下，在学习单上更正一下。好手放下来。看，此时的湖面特别的美丽。哎，有几位同学说到了一个词“平静”，那么这一句诗中哪一个字最能体现洞庭湖面的“静”呢？哪一个字？升为，为，再想想，坐下。哪一个字最能体现？你说。