师：上课之前，我们先放松一下，好不好？听一首乐曲，这是一首钢琴曲。来，先让自己找一个最放松的姿势，可以趴在桌上，也可以闭目养神，不过躺在地上不行哦。大家找好了吗？每个人找一个最让自己放松的姿势，我看看。好，下面开始。请同学们作证啊。这首曲子呢，是世界著名钢琴家贝多芬创作的升c小调第十四钢琴奏鸣曲。大家在家听过吗？没听过是吧。好的，因为时间关系，不能完全听完整，比较遗憾啊。回去以后呢，可以接着往后听。来，我们先上课，好不好？好，上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐，谢谢老师。嗯，我们再回到刚才听的这首曲子。老师想问同学们，你们听懂了吗？听懂的同学请举手，咱们要实事求是，不懂装懂是小狗哦。听懂的举手。都没有听懂是吧？很正常，其实这首曲子不仅你们听不懂，很多成人也不一定听得懂。那今天这节语文课呢，老师来跟同学们一起学习怎么听懂这首曲子，好不好？
生：好！
师：哈哈，比较特殊是吧。其实这首曲子啊，还有一个好听的名字，就是我们今天要学习的这篇课文，叫《月光曲》。那么，这篇课文能不能帮助我们听懂这首曲子呢？请同学们把课文打开，翻到105页。预习过吗？
生：预习过。
师：老师先来检查一下。我刚才发了一张共学单，拿出来。共学单上面的任务一，上面的这些词语句子，你能读准确吗？尤其是加点的这些字，这些音你能读准确吗？谁来？你来。
生：入场券、微波粼粼、恬静、兄妹俩、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
师：准确吗？
生：准确。
师：非常准确，而且这女孩的声音很好听，老师喜欢听。来，我们一起读：入场券、微波粼粼、恬静、兄妹俩、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。好，这些词语会读了，那读课文我觉得问题不大了。来接下去啊，我们就把书捧起来，自己把课文再来读一读，读完以后啊，看看这篇课文能不能帮我们听懂这首《月光曲》。自己读自己的，开始。
（生读书）
师：读完了吗？
生：读完了。
师：这篇课文有没有帮助我们听懂《月光曲》？似乎有点是吧。尤其是课文中的哪段话？第一段话，诶，是不是这一段话？对不对？同意吗？谁来读一读？谁来读一读这段话？来，你读。
生：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮就从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁着大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
师：你读书其实很好听的，再自信一点啊。好请坐。来我们来看，从这段话里面，我们看出皮鞋匠他有没有听懂《月光曲》？
生：听懂了。
师：来我们把这段话改一改，改成皮鞋匠啊，把他听懂的《月光曲》讲述给我们听，看看从曲子里面他听出了什么。谁来做一做，皮鞋匠讲述一下。来，谁会改？会改吗？来这位同学啊，你现在是谁？
生：皮鞋匠。
师：很好，来你拿着话筒，其他同学啊，静静的听听皮鞋匠给你们讲，他从《月光曲》当中听出了什么。
生：听着琴声，我好像面对着大海，月亮在我的眼前，从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的微云。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被照得雪亮的浪花，一个连一个朝着海面涌过来。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了。
师：嗯，好的，她看到了什么？
生：她看到了月光从海面上升起来的场景。
师：哦，好，请坐。哎，同学们，音乐不是用耳朵来听的吗？怎么刚才皮鞋匠跟我们讲述的时候，都是用眼睛？你看，他看见了，你读。
生：他看见了月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光。他还看见了月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。他还看见了忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
师：这是怎么回事呢？音乐不是用耳朵听的吗，怎么他听的都是我们看见的画面呢？他看到的这些画面是真的吗？
生：不是。
师：是什么？
生：想象。
师：对，是想象出来的。是不是胡思乱想呢？你说。
生：我认为是皮鞋匠已经置身其中，陶醉于这种优美的音乐当中，已经想象出了弹奏出来的那一种画面。
师：那他这个想象，刚才我们说了，不是胡思乱想的，他是从什么，从哪儿想象出这样的画面来呢？他是根据什么来想象的呢？
生：根据清幽的琴声以及当时环境。
师：哦，还是根据那个琴声里面的什么旋律和节奏，对不对啊？这样的想象，我们叫它什么想象？根据旋律和节奏展开的想象，我们叫它联想。哦对，老师告诉大家，听懂音乐首先要学会联想。欸，我们根据皮鞋匠想象的画面，能不能发现《月光曲》这个旋律节奏是怎么变化的？根据他想象的画面能不能发现？同学们讨论一下，来看看能不能发现旋律和节奏的变化。嗯，你说。
生：先是清幽。
师：清幽是什么？
生：就是一开始的旋律，我觉得应该是比较慢的。
师：你的依据是？
生：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光，感觉比较缓慢。
师：哦，这时候的旋律应该是非常的，非常的怎么样？
生：慢的，非常的舒缓。
师：对不对啊？对。来接着又发生了怎么样的变化呢？来谁来说。
生：后面变成了突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
师：旋律的变化呢？
生：旋律渐渐进入了高潮。
师：哦，旋律就变得非常的急促，或者是高亢了对不对啊？那么月亮越升越高，这时候的旋律应该是逐渐的？
生：上升，逐渐的变高，逐渐的变强。
师：对不对啊？哦，原来啊，皮鞋匠是根据旋律的变化展开了联想。老师也截取了《月光曲》的这三个旋律的变化，我们来听听看。起初，琴声舒缓，皮鞋匠好像看见了，读。
生：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光。
师：随着旋律逐渐变强，皮鞋匠好像又看见了。
生：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
师：琴声越发高亢，乐曲进入了高潮，皮鞋匠好像又看见了。
生：忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
师：同学们你看，学会听懂音乐，首先你就要学会联想，就是让耳朵听到的声音可以被看见。不过啊，那么这首《月光曲》，是不是我们只能联想到月光呢？哎，我们先来看一段有趣的资料，来我来请一个同学读一读。来你读。
生：贝多芬于1801年创作，词曲取名为升c小调第十四钢琴奏鸣曲。德国诗人路德维希发表评论说，贝多芬的升c小调第14钢琴奏鸣曲，使他联想到瑞士琉森湖上水波荡漾的月光。这是第一次，有人把词曲与月光联系在一起。这首乐曲被人们称为《月光曲》时，贝多芬已去世很多年了。
师：哦，《月光曲》这个名字是贝多芬起的吗？
生：不是。
师：而是后来人们听出来的，所以它可以听出月光，也可以听出花、一只蝴蝶、一股清泉，当然也可以听出宁静的花园、林间小径，还可以听出更多来，是不是啊？那我们再来试试看，你能不能听出其他的画面来，好不好？来，拿出共学单，我们试着也来听一听，看看你能听出什么样的画面来。拿出笔开始写。老师给你两个提示啊，起初，随着旋律的逐渐变强，如果是一朵花的话，起初花是怎么样的，也可以想象自己走进静谧的花园里，一边听一边感受，一边去联想。你来。