师：上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好，请坐。上一节课呀，我们已经和大青树下的小朋友有了第一次接触。这节课，我们继续学习《大青树下的小学》，和大青树下的小朋友成为亲密的伙伴。首先，想请一位同学来读一下我们这节课的学习目标，谁的声音会很洪亮？好，请你吧。
生：一、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，能找出文中有新鲜感的句子，与同学交流。三、能用自己的话说出大青树下的小学特别的地方，能借助提示说出自己学校生活的某个场景。
师：你的声音简直跟百灵鸟一样。听你读书，就像听百灵鸟在叫。很好，请坐。首先，我们来复习一下上节课学习的生字。我想开个小火车，好，从这开。
生：（开小火车）
师：很好，请坐好。还有一组从哪开？好，火车从这儿开吧。
生：（开小火车）
师：这个字怎么念？
生：扮，打扮的扮。
师：诶，很好，请坐好。学习完这个，我们来看看，我要把难度加大一点，认识这些词，这都是学过的，对吧？我来请三个小组，一个小组读一排。好，先请你们小组。
生：早晨、穿戴、新衣、服装、打扮、校园、敬爱。
师：声音很洪亮，来，请坐。最后一个小组。
生：国旗、敬礼、同桌、教室、朗读、安静、树枝。
师：你们声音虽然不是很大，但是非常整齐，很好，是一个团结的小组。最后一个，请你们。
生：这些、好奇、桌椅、鼓掌、桌子、椅子。
师：很好，请坐。这么多词，你们对哪个词感觉到有新鲜感？请你找一个你觉得有新鲜感的词，然后用它说一句话。记住，回答的时候，我们要先说“我觉得有新鲜感的是这个词”，然后用它说话，先把这个词说出来，好不好？
生：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
师：我觉得他是一个非常机智的小朋友，是不是？是，他用了文中的话给我做了答案，对不对？对，简直是太正确了。请坐。还有没有人？请你。
生：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
师：哦，我发现他这一句话里面用了好多这里面的词，对不对？用了“古老”“粗壮”，还用了“枝干”，是不是？哎，他也是个很厉害的小朋友，来，请坐。好，既然有这么多让我们觉得有新鲜感的词，那我们一起赶快进入课文，看看课文中还有没有哪些让我们觉得有新鲜感的句子，好不好？好，现在，我们就一起来朗读课文第一自然段，读一读这一段中有新鲜感的句子，然后比较一下谁读得好，好不好？好，来开始。
生：早晨……
师：你们的声音真洪亮。好，读完了这一自然段，我想找个人说一说，你对这一自然段的哪一句话感觉到非常有新鲜感？好，请你。
生：第二句和第三句。
师：好，请你读出来。
生：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。
师：好，你觉得这一句有新鲜感，为什么有新鲜感呀？
生：他们都是不同民族的小学生啊。
师：你从哪看出来的？
生：因为他们穿戴不同，他们穿着他们的民族服饰，我觉得很有新鲜感。
师：好，来，请坐。不像我们都穿校服，对不对？那还有没有有新鲜感的地方？好，请你。
生：第四句，我们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
师：对，他觉得这一句很有新鲜感，好，请坐。我们想想这句有新鲜感是怎么有的？我们在向校园内的小鸟打招呼，怎么打招呼？
生：小鸟你好。
师：我们向老师问好，怎么说？
生：老师好，鞠躬敬礼。
师：向高高飘扬的国旗敬礼，怎么敬礼的？
生：少先队礼。
师：好，我们觉得这句有新鲜感。接下来啊，请你们再读一下这一自然段，大声地读，读完之后思考一个问题，这一段到底讲了什么内容？好，开始大声地读。
生：早晨从山坡上，丛林……向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
师：读完了有答案了没有？
生：有。
师：都有答案了，我找一个人来说一说这一段讲了什么。请你。
生：各民族的小学生穿着鲜艳的服装来到学校，把学校打扮得绚丽多彩。
师：各民族的小朋友穿戴着鲜艳的服装来到学校，把校园打扮得绚丽多彩。你这句话说的非常完整，请坐，你说得很好。但是老师给了你几个关键词，给了你三个关键词，我找一个人按那个关键词的顺序说一说。好，请你。
师：什么时间？
生：早晨。
师：哪些人物？
生：有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。总的来说就是各民族的学生。
师：是不是小学生？对不对？好，什么地方？
生：上学的路上和来到学校。
师：所以其实第一自然段就讲了一个什么事情啊？
生：讲了小朋友们上学和到学校的情景。
师：上学路上到学校的情景，你能感受到什么？看一看课文，上学路上和到学校的情景，你能感受到什么？用一个词来说。
生：美丽。
师：美丽什么呀？除了美丽，我还听到有同学说鲜艳。上学路上，我们就感受到了什么？非常的美丽，从哪个词啊？
生：从“绚丽多彩”能感受到它特别的美丽。
师：好，那我们就先来看一看上学路上的情景。我找一个学生来读一下这一部分上学路上的情景。这么多人举手，好，请你吧。
生：早晨从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同。
师：咦，黑板上已经出示了，是不是上学路上的？好，请坐啊。这两句出示在我们的大屏幕上，你发现它们两句有什么特点吗？
生：有。
师：那接下来谁能用这两个句子说说话？请你。
生：上课了，同学们有的从大树下，有的从操场上，有的从走廊边跑过来。
师：上课了，同学们从大树下，从操场上，从走廊边干嘛？
生：跑回了教室。
师：哎，很好，请坐。还有没有能说的？好，请你说。
生：天上的白云千姿百态，有的像一坨坨棉花糖，有的像一把撑着的小伞，还有的像一只只小绵羊，咩咩咩地叫着“蓝天妈妈”。
师：你这个句子说得实在是太优美了，是不是？咱们给他掌声。咱们一起来重复一下他的那个句子吧。
生：天上的云千姿百态，有的像一朵朵棉花，一只只小羊羔咩咩地叫着“蓝天妈妈”。
师：这个句子说得实在是太优美了啊，好希望你们能把它记住。这样的句子还有吗？文中还有吗？请你。
生：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
师：啊，你找到了这一句，同学们向校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。好，通过这一句你能感受到什么？什么样的小朋友来到学校了？他会向欢快的小鸟打招呼，说“小鸟你好”，向老师敬礼说“老师好”，向国旗敬礼，你觉得他这一天的心情是什么样的？
生：高兴、开心、快乐。
师：还有呢？
生：觉得生活非常的幸福、美妙。
师：对不对？好，那这第一自然段讲了他上学的路上和来到学校，我们觉得非常的有趣，是不是？好，那你看看这上学的路上和来到学校，跟我们的学校到底有哪些不同之处，觉得它的特点在哪里，特别之处在哪里？哎，你说。