师：好，上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。在今年的7月15日至18日，我们党召开了一次重大会议——二十届三中全会。大家看屏幕，这是二十届三中全会公报的一部分内容，大家阅读一下，看看国家重点强调什么。
生：创新。
师：对，这里涉及到了人才，还提到了教育，但最终落脚点是提升国家创新体系的整体效能。创新对于国家发展起着基础性作用，对于我们个人成长成才同样重要。那么本节课，我们继续研究提高创新思维能力之发散思维和聚合思维的方法。大家看题目——废纸的利用。其实上周，这则公告就已经给大家看过了，是我们学校学生发展中心的一则公告。我校各年级废纸乱扔问题非常严重，既浪费资源，又影响大家的公共生活空间。所以请各位同学集思广益，形成有效建议，提交到胜利二中学生发展中心的意见箱，被采纳之后，会进行公开表彰，希望大家积极参与。上周我展示这则公告时，咱们同学不相信，说学校真有这么严重的废纸乱扔问题吗？所以由张奇成同学组成了调研小组，下面请他们介绍一下我校废纸乱扔问题到底严不严重，展示一下调研成果。
师：首先，我介绍一下调研小组的成员，一共四人，分别是张睿佳、杨新宇、王子涵以及张奇成。我们先来看在学校中废纸出现频率较高的地方，有教师办公室、打印室桌面、教室一角、同学的垃圾桶，还有毕业学生宿舍楼前。这是我们小组在班级中进行的调查研究报告，我们拍摄了一个视频，让大家深入了解废纸在学校的去向。
（播放视频）
同学A：同学你好，请问有时间接受采访吗？
同学B：什么采访？
同学A：我们正在进行学校废纸利用问题的调查，请问你有时间吗？
同学B：哦，有时间。
同学A：请问你是经常来这里打扫卫生的吗？
同学B：没有，我就是完成老师给我的任务。
同学A：那你一定比别的同学更了解这方面信息。能不能告诉我们，平常打扫卫生时，哪种垃圾比较多？
同学B：纸。你看这垃圾桶，报纸、历史复习资料都浪费了。
同学A：你有没有想过废纸回收利用？
同学B：还真没有。
同学A：看来咱们学校在废纸利用问题上还有待考察。谢谢你接受采访。
师：看完这个视频，大家有什么想法？学校每天有这么多废纸，我们却没想过利用。下面是调研小组生成的调研报告。我校现有60个班级，在校生3000人，教学职工237人。废纸主要出现在教室垃圾桶、教室地面、操场以及宿舍等地。如果按一位同学每周最少丢弃0.1公斤废纸计算，一人乘0.1公斤，乘4周，乘10个月，乘3000人，可达12000公斤。若这些纸60%能被有效回收，最少也有7200公斤，创造的产值相当可观。若直接卖给废品回收站，按最低价算，也会有7000多元的利润。调研报告结束，谢谢大家。
师：非常感谢张奇成同学和他的调研小组，他们的调研报告有图片、数字还有视频。通过报告，我们可以发现我校废纸乱扔问题比较严重。那怎么解决这个问题呢？正好为学校学生发展中心提意见建议，还能得到表彰。我们来看如何解决我校废纸利用问题，这是个大问题，我们可以把它分解。首先，同学可能没有节约废纸的意识，用完就随手扔，所以第一，我们要提高同学们收集废纸的意识；有了意识，还得有工具，这就涉及到第二点，要制作专门的废纸回收箱，因为普通垃圾桶里废纸与其他垃圾混在一起，很难回收；第三，回收的废纸怎么用，就涉及到废纸的用途了。我们把大问题分解成了三个小问题。上周已经给大家布置了预习作业，让大家预习头脑风暴法及案例、信息交合法点和表法的案例。通过看书预习，大家能不能简单介绍一下，什么是头脑风暴法？
生：（回答后老师示意其坐下，未发言具体内容）
师：旁边同学，能说一下信息交合法吗？
生：信息交合法是利用已有的不严谨的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的的进行比较，形成新的思路。
师：好，请坐。旁边同学，减和表法呢？
生：减和表法比较繁琐，是从看似毫无问题的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
师：好，请坐。接下来，我们分成若干个小组，每个小组从以下项目中选择一个，集思广益，为解决我校废纸利用问题建言献策。第一个项目，用头脑风暴法，对应如何提高学生主动收集废纸的意识，请制定活动方案，至少写清楚主题、内容、目的；第二个，如何制作废纸回收箱，从材质、形状、颜色等多角度，用信息交合法做设想；第三个，回收废纸有哪些用途，从他用、改变、替换、借用、组合等方面，用减和表法分析废纸用途。大家讨论3分钟，小组成员充分提意见建议，把讨论结果写在A3纸上，之后各小组派代表上台阐释用了什么方法及成果。开始讨论。
（3分钟后）
师：讨论结束，我看大家基本都有成果了。我们请几位同学来阐述小组研讨情况。第一个采取头脑风暴法的小组，请上台展示。
生：托因比曾经说过，获得一个好想法的最好方式就是拥有许多想法。所以我们小组利用头脑风暴法，对如何提高同学们主动收集废纸的积极性进行了讨论，提供了三种方案。方案一，建立奖励机制，目的是提高同学们收集废纸的积极性，比如像班级正在实行的积分量化，收集一张废纸加多少分，攒够一定数量可进行积分兑换；方案二，进行废纸手工创意活动，在学校开设手工社团、手工课或手工活动，对废纸回收再利用，提高利用率，制作的手工制品也能吸引同学们兴趣，激发共同回收废纸的意识；方案三，在校内或班级内进行宣传活动，包括国旗下演讲、主题班会、小组内研讨会等多种形式，激发同学们收集废纸的意识和能力。以上就是我们小组的讨论结果。
师：非常好！我刚才在下面看到，其他小组也有写国旗下讲话、黑板报的，和你们有重合，还有小组有更新的方法。我想问，你们头脑风暴法采取什么形式？
生：大家一起想，我是会议主持人，这些是我们组的成员。
师：第二个是信息交合法，主要解决废纸回收箱制作问题，谁来说？
生：我们小组利用信息交合法做了一个废纸收纳箱，通过列举的方法，把不同信息组合得到若干方法。我们从收纳箱的材质、形状、放置位置进行分析。材质方面，木头材质比较轻快，塑料材质比较便宜，还可以用废纸制作收纳箱，契合废纸收纳主题；形状方面，方形方便拿取和放置，森林形状符合环保主题；放置位置方面，可以放在教室墙角，同学们产生废纸多，方便放置，也可以放在教室走廊，人流量多，还可以放在打印室，废纸产生多。我们列出了三个方案，方案一是方形、放置走廊的木头废纸收纳箱；方案二是森林形状、放置在打印室、用废纸制作的收纳箱；方案三是方形、放置走廊、塑料材质的收纳箱。当然还有很多方案，可以通过列举取得，最后选择最佳方案。我们的方案大概就这样。