师：上课！
生：全体起立！
师：同学们早！
生：老师您早！
师：请坐。同学们，今天孙老师要和大家学习《太阳》这篇课文。看老师写课题。
（老师板书课题）
师：请大家一起读一读。
生：第16课 太阳
师：这是一篇科普类说明文。大作家叶圣陶对这类文章做出了这样的评价，请一位同学读一读。
满泽：说明文以说明白了为成功。
师：这节课，孙老师就和大家一起走进作者张籍明笔下的《太阳》一文，看看他是怎么介绍太阳这个事物的。好，同学们，请你们打开语文书，翻到第16课。请大家默读课文，一边读一边圈圈画画，做做批注，思考一下，课文围绕着太阳介绍了哪几个方面的内容。开始。
（一段时间后）
师：大部分同学都已经完成了，同学们读书都非常认真。我们来交流一下。
取汇率：我从第一自然段中知道了，太阳离我们很远。
师：说的不错，孙老师给你一个词语"距离"。继续交流。
朱凯欣：我从第二自然段了解到，太阳的体积很大。
师：好的。
蔡小雨：我从第三自然段知道了太阳的温度很高。
师：请坐。
徐志兰：我从第四自然段的第一句话知道太阳和我们的关系非常密切。
师：仅仅只有第四自然段写了太阳和我们的关系密切吗？
张庆林：我觉得4 - 8自然段都写了太阳和我们的关系很密切。
师：4 - 8自然段哦，有人有不同意见了。
音同向：我觉得是4 - 7自然段写了太阳和我们的关系密切。
师：非常好。那第8自然段呢？
梁玉瑶：我觉得第八自然段应该是属于一个总结，是对太阳和我们人类关系密切这一部分内容的总结。
师：同学们，我们通过阅读和做批注，知道课文围绕太阳，从太阳距离地球远、太阳体积大、太阳温度高，还有太阳和我们人类关系密切这几方面来写的，结构清楚，条理分明。那这三个方面的内容和太阳与我们人类关系密切又有什么关系呢？这节课我们先来研究研究作者是如何把太阳距离地球远、太阳体积大以及太阳温度高写清楚的。请同学们轻声读一读课文第一自然段，一边读一边想一想，作者用了哪些说明方法，是如何将太阳距离地球远介绍清楚的。开始。
（同学们轻声读完并做批注后）
师：我们班小朋友的学习习惯非常好，根据老师的要求，先轻声读，读完了之后赶紧做做批注。真不错，都完成了吗？
生：完成了。
师：我们来交流一下。
太嫂子：我看到了这句话，"其实太阳离我们约有1亿5千万千米远"，这用了列数字的说明方法，写出太阳离我们很远。
师：请你把数字告诉大家。
太嫂子：1亿5千万。
师：请坐。从这一句子当中，我们知道了作者告诉我们太阳距离地球约有1亿5千万千米远。1亿5千万千米到底是有多远？同学们都摇头了。的确，我们无法感知。作者为了让读者进一步知道1亿5千万千米到底有多远，他接着写道，请你们自己读一读，他是如何写清楚的。
林子辰：我读到了，作者又写到如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年，他还说就是坐飞机也要飞二十几年。
师：这里举了什么例子？
林子辰：举了如果步行到太阳上去和坐飞机到太阳上去，一个步行一个坐飞机两个例子。
师：作者写到如果步行日夜不停地走，日夜不停是什么概念啊？
生：不吃不喝不睡觉。
师：哦，不吃不喝不睡觉，走到太阳上需要3500年。3500年，哦，你继续说。
林子辰：我知道华夏文明也才5000年，如果到太阳上去，还要走3500年，肯定很长很长。
师：你的历史知识真丰富，中华文明上下大约5000年的历史，如果步行到太阳，需要差不多3500年。飞机都坐过吧，都坐过最远飞到过哪？
生1：我最远飞到过迪拜，大约20小时。
师：你呢？
生2：我飞到过纽约，大约18个小时。
师：你呢？
生3：我飞到过英国。
师：请坐。如果坐飞机飞到太阳，需要二十几年。二十几年，从你们呱呱坠地的那一刻起，到你大学毕业，也不一定能够飞到。怎么样，太阳距离地球太远了。为什么在这里作者要举这两个例子呢？
杨继晨：因为这是我们生活中最快和最慢的两种交通工具，是我们生活中最常用的两种交通方式。
熊毅：老师，火箭比飞机的速度更快，为啥作者不选火箭呢？
师：你来说。
生4：我觉得火箭在我们生活中不常见，就是那些火箭，生活中是不可能见到的，所以作者没有把它放在里面，是因为我们生活上见不到它。
师：熊毅，你会坐火箭去上学吗？
熊毅：不会。
师：是呀。你们看，作者先用了列数字的说明方法，告诉我们太阳距离地球约有1亿5千万千米远，可是我们不知道它到底有多远，然后作者又列举了我们生活当中最常见的例子，让我们读者一下子对1亿5千万千米究竟有多远有了真切的感受。说明文的妙处啊，可不止如此。你们看，还是这句句子，去掉"约"自己读读看可以吗？"全世界大约我们有一亿五千万亲人"可以吗？
徐一：我觉得这里的"约"不可以去掉，因为这个1亿5千万千米它也不是固定的。
师：孙老师查阅了资料，太阳和地球之间的距离是通过太阳光传到地球上的时间来测量的，而且这个距离会随着地球位置的改变而发生改变。所以当我们不能够准确地说出一个数字的时候，我们就要做到实事求是。来，同学们一起读一读，"其实太阳离我们约有1亿5千万千米远"。像这样科学严谨的表达，在第二句句子中还有，请你们把它找出来。开始。
（同学们找完后）
师：好，很多小朋友完成了，我们来交流一下。
睡子欣：我找到了"差不多"和"二十几"。
师：哦，你一下子就发现了，说明文的另一个妙处啊，这代表着科学严谨和准确。好，同学们，孙老师和你们一起来读一读，"其实太阳离我们约有1亿5千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年，就是坐飞机，也要飞二十几年"。这明明是一篇科普类的说明文，为什么在文章一开头，作者要写一个传说呢？请一位同学来读一读，其他同学思考一下。
曹柯然：有这么一个传说，古时候天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个剑法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热。
师：字音都读正确了。谁来说为什么呢？
应从笑：因为说明文一般都是比较枯燥的，然后作者在开头运用了一个我们耳熟能详的传说，是后羿射日，所以这样的话，就让这个文章增加了点趣味性，我们也就更想看了。
师：哎，是呀，一下子就吸引了我们的眼球，引起了我们的共鸣。可是呀，还不止只是这一个原因哦。你们来看这个词语，一起读。
生：其实。
师："其实"什么意思？
生：实际上。
师：实际上，事实上。哎，我们都知道说明文的表达非常的严谨，作者想要表达的是"其实"后面的内容啊，都是真实的。那么，"其实"前面的这则传说也是真实的吗？
生：不是。（摇头）
师：的确它不是真实的，它是古人对太阳粗浅的认知，代表着古人对生活的美好向往。好，同学们，我们一起来读一读这一则传说。
师：有这么一个传说，古时候天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了。
（有同学读错音）
师：孙老师听到有一个小朋友读错音了，来注意，"人们热得受不了"，不加字。好，"人们热得受不了"，预备起。
生：人们热得受不了，就找一个剑法很好的人，射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
师：你们看这个自然段最后一句，作者还这样写道，一起读。
生：这么远，箭哪能射得到呢？
师：太阳距离地球这么远，箭射得到吗？
生：射不到。
师：是呀，射不到。好，同学们，我们接着来学习第二自然段太阳体积大这部分内容。孙老师请同学们自己读一读，一边读一边想一想，作者是怎么把太阳体积大写清楚的。开始。
（同学们读完思考并做批注后）
师：我们班小朋友学习习惯真不错，能按照老师的要求先轻声读，读完了之后思考，做批注，真棒。都完成了吗？