师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。孩子们，人们常说“一场秋雨一场寒”，知道是什么意思吗？好，请你说。
生：嗯，就是一场秋雨过后，会感觉很凉爽。
师：请坐下。秋雨一下，天气就变得更加凉爽了，仿佛这秋雨在告诉我们秋天就要到了。今天这节课，我们要学习的课文叫《秋天的雨》。来，齐读课题。
生：秋天的雨。
师：孩子们都预习过了吧？
生：预习过了。
师：看着你们一个个背挺得直直的，老师就知道你们一定预习得非常充分。那先请大家把课文纸打开，咱们再来把这篇课文读一读。老师这里有两个要求，先听清楚要求再读课文：一、读准字音，读通句子；二、碰到难读的句子，要多读几遍。听清楚要求了吗？
生：听清楚了。
师：好，自己读给自己听，开始吧。
（学生读完）
师：看来你们已经准备好接受杜老师的词语挑战了。来看一看这些词语，先请大家自己读，读完之后告诉我你发现了什么。“钥匙、粮食、裙子、喇叭、衣裳”。你有什么发现？请你说。
生：它们都是名词，而且都是一种东西。
师：是的，都是名词，表示一些物体。请坐。关注它的读音，谁还有发现呢？你来。
生：它们的第二个字都是轻声。
师：哟，都是轻声。那奖励你来把这些词语读一读。
生：钥匙、粮食、橘子、喇叭、衣裳。
师：请坐下。咱们轻声要读得轻而短，一起试一试。“钥匙”，预备起。
生：钥匙、粮食、橘子、喇叭、衣裳。
师：好极了，第一关闯过。接着来看，我请一个同学来读，其他同学继续思考你发现了什么。这一次朗读的机会给你。
生：轻轻的、香香的、甜甜的、厚厚的。
师：读得真准。这些词语你发现了什么呢？你来说说。
生：就是它们最后一个字都是“的”。
师：嗯，是的。再想想前面两个字，你有什么发现？
生：哦，前面两个字都重复。
师：对了，重复的词，我们把它称作叠词。叠词在课文当中出现，读起来朗朗上口。想不想试一试？来，一起来读。“轻轻的”，预备起。
生：轻轻的、香香的、甜甜的、厚厚的。
师：好极了。接着来看这些短语，你能读好它吗？咱们来开一列小火车。火车火车谁来开？
生：我来开！
师：好，你来开，从你先来。
生：一把钥匙。
师：非常好。
生：一盒颜料。
师：读得很准。
生：一曲丰收的歌。
师：声音响亮。
生：一首欢乐的歌。
师：好的。那这些短语都是关于什么的短语呀？看看老师标红的字。哇，你发现了这个秘密，请你说。
生：就是它们都是一种东西，而且都用了一个量词。
师：请坐下。是的，这些短语都是关于量词的短语。我们可以用不同的量词去表示不同的事物，当然也可以用不同的量词去表示相同的事物。神奇吧？不相信你们瞧，这是什么？谁认识？请你来。
生：邮票。
师：什么邮票？加上量词。你说。
生：一枚邮票。
师：看来你昨天晚上预习非常充分。是的，一枚邮票。“枚”这个字呀，是咱们今天遇到的新朋友。其实我们生活当中还说……这么想说，那就机会给你们。
生：一张邮票。
师：对了，一张邮票。那到底什么时候咱们该用“枚”呢？这是一个新字。今天呀，杜老师请来了我们的字典老师。从我们二年级学会查字典以后，你养成查字典的习惯了吗？有哪位同学今天来为我们查一查“枚”这个字，告诉大家咱们什么时候该用“枚”。好，请你来。
（学生查字典）
师：好，读一读，什么时候该用“枚”。
生：量词，相当于“个”。三枚徽章，枚举，一件一件地举出来，不甚枚举。
师：是的，字典当中为我们解答了。老师呀，也是先悄悄地把这个字典当中的解答给带来了。你看，“枚”的意思其实和“个”相近，它大多数用于形体小的东西。那我们还有哪些事物可以用“枚”来做量词呢？哇，你反应真快。
生：一枚硬币。
师：是的，我们坐公交车的时候经常用。还有呢？你说。
生：一枚麻叶。
师：一枚什么？麻叶。老师猜一定是非常小的一种叶子，是吗？嗯，请坐下。还有没有？你想说，请你说。
生：一枚纽扣。
师：一枚纽扣，的确是的。是呀，你看，量词有这么多丰富的形式。别着急，量词还会变呢。看，谁来读？请你读。
生：一枚枚邮票，一把把小扇子。
师：请坐下。看这些量词和上面，你有什么发现吗？女生请你来。
生：就是使用了叠词。
师：请坐下。看，她关注到了这里，两个“枚”字，这不是叫做叠词，这是叫做量词的叠用。量词叠用表示数量多。一起读一读，预备起。
生：一枚枚邮票，一把把小扇子。
师：我想说好多好多把钥匙，我可以说……你说。
生：一把把钥匙。
师：哦，我想说好多好多盒颜料，你说。
生：一盒盒颜料。
师：非常好看。呀，这些短语也难不倒大家呢。接着，这一组词语呀，老师想让你们带着动作来读一读，能够挑战吗？我们再来开一列小火车。火车火车谁来开？
生：我来开！
师：好，从你开始开。其他同学，如果他读得准，动作做对了，我们就拍手，可以吗？
生：可以。
师：好，准备好。
生：扇呐扇呐。（同学们拍手）
生：飘啊飘啊。（同学们拍手）
生：频频点头。
师：咦，为什么不对？你说。
生：因为应该是“频频点头”，他读成了后鼻音。
师：哦，请坐下。这个词语有一些难读，跟老师读一读。“频频点头”。
生：频频点头。
师：这是一个前鼻音，我们请他再来读一次，带着动作好不好？
生：频频点头。
师：看呀，头一直点，不停地点，连连点头就叫做“频频点头”。真好。最后一个请你读。
生：你挤我碰。
师：哎呀，这可怎么办呀？“你挤我碰”，怎么挤怎么碰？就这样挤，哦这样挤，这样碰。请坐下。诶，课文中是谁“你挤我碰”呀？
生：橘子和柿子。
师：那它们“你挤我碰”干什么呢？你们来看，杜老师今天给你们带来了一个字。看，这个字呀，它在以前长这样，猜猜看，上面呀是一只手，下面又来了一只手，两只手在争抢着中间的东西。这是哪个字？你说。
生：争。
师：哦，非常好，这就是“争”字。看一看它变呀变，就变成了今天这个样子。小手伸出来，和老师一起，我们来把“争”这个字写一写。上面的手啊，现在变成了……头，四头哦，也叫做斜刀。中间的手，下面的手变成了横折、横、横，中间抢的东西变成了哪个笔画？
生：竖钩。
师：是的，变成了竖钩。“争”字就写好了。那橘子、柿子“你挤我碰”，争着在干嘛呢？一起来把这句话读一读。“橘子、柿子”，预备起。
生：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。
师：是呀，看来老师设置的这个词语关一点都难不倒大家。那我们接着来读课文，但这一次课文读得可不一样了。这篇课文一共有5个自然段，现在换一种方式来读，你能够把每个自然段读短，读成一句话吗？请你在课文当中找出能够概括出这一小节内容的句子，用横线画下来。开始吧。
（学生找句子）
师：好，谁愿意来和大家交流交流？谁愿意？C小节你找到了哪个句子？那就请杜老师面前这个女生你来说。
生：秋天的雨，是一把钥匙。
师：你找出来了吗？
生：找出来了。
师：就是的，秋天的雨，是一把钥匙。好极了。第二小节，哇，机会给这位女生，请你来。
生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
师：请坐下。跟她找对的一样的同学都作证呀，看来你们都有一双火眼金睛。是的，秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。第3小节，请你来。
生：秋天的雨，藏着好闻的气味。
师：请坐下。找出来了吗？
生：找出来了。
师：真厉害啊，秋天的雨，藏着好闻的气味。第4小节，好，机会给你。
生：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
师：请坐下。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。真棒，太厉害了。最后一小节，最后一小节就只有一句话，是不是？好，你来说。
生：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：请坐。是“一曲丰收的歌和一曲欢乐的歌”。好极了。看，像杜老师这样都全部画出来的同学坐坐正。太棒了，大家都找对了。那你们有没有发现，这些句子它们都在什么位置呀？都在每一小节的什么位置呢？你说。
生：都在每一小节的开头。
师：请坐。都在每一小节的开头。我们呀，把能够概括这一小节内容的句子，像这样的句子，我们把它称作是中心句。太妙了，就是中心句。你看，老师把这篇课文每一小节的中心句都给带来了。秋天的雨，这一把钥匙，带着我们打开了秋天的大门。今天这节课，咱们就来看一看，它有一盒什么样的颜料。“五彩缤纷”，词语有些难读，你能读好吗？请你来。