师：好，上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。“智者乐水，仁者乐山”，高山大岳、千流百川，曾引起无数文人墨客的无限遐思。今天，我们一起细细品读陶弘景的《答谢中书书》，一同欣赏山水之美与自然情趣。请同学们齐读题目和作者。
生：《答谢中书书》 陶弘景
师：学习本文，我们需要达成几个目标，请同学们齐读。
生：学习目标一，积累文言字词，疏通文意；学习目标二，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，背诵课文；学习目标三，体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
师：同学们，本文的题目是《答谢中书书》，你们了解题目的含义吗？这是什么意思呀？
生：“答”我想应该是答复，“谢中书”应该是一个人名。
师：那你觉得是谁呀？
生：通过预习……老师还没……
师：那同学们帮帮他，谢中书是谁啊？
生：谢征。
师：为什么说是谢中书呢？
生：谢征是作者的朋友，“中书”是他的官职。
师：谢中书就是指谁啊？
生：谢征。
师：那最后一个“书”字，在这儿应该是什么意思呀？
生：应该是书信的意思。
师：非常好，请坐。《答谢中书书》就是答复谢征的一封书信。那关于“书”，同学们，为什么解释为书信呢？书信是古代一种应用性文体，可以抒情，可以写景，也可以议论。同学们可以在题目“书”这个字的地方，标注一下是古代的文体，能抒情、写景、议论。作者陶弘景，宋婉月起来读一下。
生：陶弘景，字通明，南朝梁时丹阳秣陵人，曾担任诸王的侍读，因看透了世间的污浊，后隐居句曲山。可是国家如有吉凶、征讨大事，无不遣使以前来咨询，月中常有数信，时人称为“山中宰相”。
师：陶弘景被称为“山中宰相”，他曾隐居在哪里啊？
生：句曲山。
师：好，请坐。下面我们一起来读一读课文，同学们先自己读一读，画出不会读的字词，好，开始。
生：（自主朗读）
师：好，你来读一下。
生：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
师：你在读的过程当中，哪几个字你觉得需要注意一下？
生：“颓”。
师：同学们注意一下“颓”，还有吗？
生：“辉”。
师：哪一个“辉”啊？
生：“五色交辉”的“辉”。
师：还有吗？
生：“沉鳞竞跃”的“鳞”。
师：不错，请坐。同桌，来你再来读一读。
生：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
师：你在读的过程当中，哪个字遇到困难了？
生：“沉鳞竞跃”的“鳞”，“夕日欲颓”的“颓”。
师：好，你请坐。那老师强调一个，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，“与”读几声？
生：四声。
师：那老师也来读一读，希望同学们在听朗读的过程当中，注意字音、节奏和语气。
（师朗读）《答谢中书书》 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
师：好，请同学们学习老师的朗读，注意节奏和这种舒缓的感情，好，开始自己再读一读。
生：（自主朗读）
师：好，再找个同学起来读一读，李欣桐。
生：《答谢中书书》 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
师：读得怎么样？
生：好。
师：那我们一起来读一读这篇《答谢中书书》，开始。
生：（齐读）《答谢中书书》 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
师：那这篇文章到底写了什么样的内容呢？下面同桌两个人相互合作，一人来翻译一句，并解释句中重点的词语，开始。
生：（同桌合作翻译）
师：好，老师来检查一下你俩合作的成果，从你开始，看大屏幕，一人一句。
生：“山川之美，古来共谈”，山川的美景，自古以来就是文人雅士共同赞赏的。“高峰入云，清流见底”，巍峨的高峰耸入云端，清澈的溪流清澈见底。
师：可以吗？
生：可以。
师：好，你请坐。后面两位同学。
生：“两岸石壁，五色交辉”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。“青林翠竹，四时俱备”，青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有。
师：那有个问题，“五色交辉”，“交辉”怎么解释？
生：交相辉映。
师：“四时俱备”，“四时”怎么解释？
生：四季。
师：很好，请坐。咱同学一起读一读这个句子。
生：山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，宁静的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
师：好啊，咱们继续，你俩。
生：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，早晨的雾气即将褪去，猿和鸟一起鸣叫。“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
师：那有一个字，老师要问你了，“夕日欲颓”，“颓”如何解释？
生：坠落。
师：对吗？记住“颓”的意思，注意读音、写法和它的意思，坠落。好，请坐。后面两个男生，下两句。
生：“实是欲界之仙都”，实在是人间的仙境。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，从康乐年间到现在以来，就再也没有能欣赏这种美丽景象的人了。
师：“实是欲界之仙都”，“欲界”如何解释？
生：人间。
师：“仙都”呢？
生：神仙居住的地方，仙境、天堂。
师：那这里“自康乐以来”，“康乐”是什么意思？
生：南朝时期。
师：南朝时期谁啊？
生：谢灵运。
师：你对他有了解吗？
生：了解得并不是太多。
师：他开创了什么诗？
生：山水诗。
师：对，谢灵运是山水诗的鼻祖。“未复有能与其奇者”，注意读音，“与”读四声，这个“与”怎么解释？
生：参与，在这里解释为欣赏。
师：好，请坐。那么这几个句子，咱同学再一起读一读，解释解释。
生：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声。“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。“实是欲界之仙都”，这里实在是人间的天堂啊。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
师：随便出个句子，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，来谁来翻译？
生：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种美景了。
师：好，请坐。再来一句，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”。
生：清晨的薄雾将要散去的时候，传来猿鸟此起彼伏的叫声。
师：好，请坐。“夕日欲颓，沉鳞竞跃”。
生：太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿……
师：好，请坐。同学们掌握了吗？
生：掌握了。
师：那老师再强调几个词语，抬起头来。“五色交辉”，“辉”怎么解释？