师：上课。
生：老师您好。
师：同学们好，请坐。同学们，我知道咱们有很多人都特别喜欢读书，那谁能告诉大家，你平常最喜欢读的是哪本书？来，这个男孩你先说。
生：我喜欢读《西游记》。
师：嗯，《西游记》，名著。来，你呢？
生：我喜欢读《三国演义》。
师：哎，我发现我们班的同学呀，都特别厉害，一开口全是名著。还有没有其他同学，你喜欢读的是什么？好，后边这个女孩你来。
生：《秘密花园》。
师：哎，男生跟女生喜欢的书果然有不同。好，请坐。我再听听，这个男孩你呢？
生：我喜欢读《水浒传》。
师：发现没，四大名著马上凑齐了啊。来，你呢？
生：我喜欢读《荷塘月色》的散文集《背影》。
师：男女生读书果然有不同哎。那你们在读书的时候，有没有什么好的方法跟大家介绍一下？你在读书一般用什么方法？来，你说。
生：我都是把找到的好词好句都圈出来。
师：有句话说，不动笔墨不读书。所以他呢，把好词好句勾画下来，这个方法真的特别好。还有谁，你的方法是什么？好，后边这个爱读散文的孩子你说。
生：用彩色笔在旁边做批注。
师：你看，我发现男生和女生啊，真的是很不同。男生会把它勾画下来，从不讲究用什么颜色的笔。你看那个女生，不光要勾画，还用好看的彩色笔来勾画，这样呢读起书来心情都很好，是不是？其他同学还有没有？来，这边还有一个同学你来说。
生：不会的字要查字典。
师：这是一个很好的习惯。不会怎么办？我们要去查一下工具书。你看咱班同学呀，读书有很多自己的方法。那么古人在读书的时候呢，也是有自己的方法的。今天我们就要来学习这篇文章《古人谈读书》。好，我们一起来读课题，一二。
生：古人谈读书。
师：今天我们要学习的是第三则。那么在前两则中，我们已经看到了古人说到的读书方法，比如这一条，咱们一起来读，一二。
生：读书有三到，谓心到、眼到、口到。
师：嗯，很好。这里边提到了三到，我想问一位同学，你觉得眼到是什么意思？就是要做到怎么样？好，全班哦，那边的同学都在举手。来，我问问这个同学，你告诉大家眼到是什么意思。
生：眼到就是说读书的时候，要认真地看着书，仔细地去读，任何一个字都不能漏过，要仔细地去看它。
师：对不对？很好。那还有口到，是说什么呢？我们在读书的时候要怎么办？来，你说。
生：我们读书的时候要大声朗读出来，放出声音。
师：做一个朗读者很重要。还有心到，在读书的过程中，来，你说。
生：专心致志地看上面每一个字。
师：不光要专心地去看，还要用心地干什么？
生：思考里边的意思。
师：哎，用心地去思考里边的意思。那么接下来，我们就用在第一则中学到的这个方法，来读第三则。现在请同学们打开自己的课文纸，我们读第三则，希望同学们做到的就是心到、眼到、口到。来，放出声音，自己读自己的，开始。
生：盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断乎不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者矣；有恒者则断无不成之事。三者缺一不可。
师：好，刚才你们一起读书了，这个方法呢，叫做齐读，对不对？那王老师说自由读，你们知道什么样吗？来，咱们再来一次，这次自己读自己的，开始。
生：盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下下。有识则知学问无尽，不敢以一得自矜。河伯之观海……
师：好，我看到咱们所有同学都读完了。这篇文章长不长？
生：不长。
师：哎，不长，但是呀里边难读的字可不少。来，第一个，我们看一个图片，我们来猜一下这是哪个字，就在课文中，而且是一个生字。谁能猜到是哪个字？好，我们请这个同学猜一下，你觉得是哪个字？
生：皆。
师：大点声告诉大家。
生：皆。
师：你是怎么猜出来的？
生：因为上面那有两个人，有两个人同时在干举手这样的事，同时在干同样的事情，我们就可以说“皆”。
师：当很多人同时干同样的一件事的时候，我们就可以说什么“皆”。一起来读一下这个字，一起来读这个字，什么“皆”？
生：皆。
师：大点声再来读一遍。
生：皆。
师：好，那我再问一位同学，来，这个同学请起立。你现在看着台下，台下是不是有很多老师？你现在就可以说，老师们“皆”在做什么？
生：呃，老师们……有人要举手了，你看那边有个女生已经举手了。
师：你看老师们在干什么？来，观察一下他们在干什么。
生：他们有的在看书。
师：哦，是把你难住了，他们不是都在干一件事，是吧？各干各的，是不是这意思？嗯，所以你就没法说了哈。那好，就看第一排，他们现在都在干同样的一件事，在干嘛？
生：看。
师：我都在看你。那好，那你现在就告诉大家，第一排老师“皆”在……
生：第一排老师“皆”在看我。
师：特别帅，就是这样的哈，请坐。好，那个女生你来给大家讲一讲。
生：第一排的人“皆”在记笔记。
师：那你现在看咱们班同学，我们班的同学“皆”在干什么？
生：认真听讲。
师：来说完整，同学们……
生：同学们“皆”在认真听讲。
师：你再看王老师怎么说，王老师“皆”在……呃，在干嘛？
生：讲课。
师：你觉得有几个王老师？
生：一个。
师：那你刚刚说王老师“皆”在讲课，我感觉不是一个啊。王老师在讲课，哎，注意了，这个“皆”是几个人啊？
生：两个以上。
师：我就一个人，你不能说我“皆”在讲课啊，那就是出现了重影了哈。好，这个字谁都清楚了，请举手。一起再来读这个字。
生：皆。
师：好，再来猜一个，这个图片也是我们课文中的一个生字，你能不能猜出是哪一个字？有猜到吗？来，你说。
生：窥。
师：谁都发现了，请举手。这个女生你告诉大家为什么猜出来的。
生：因为那个两个黑的东西像两个点，然后那个剑下面有毛，然后像那个……就是……嗯，然后那个人像看见了一个东西。
师：哎，注意，他说这个人在看。请坐，这个“窥”啊，的确是这个字。那谁知道这个“窥”，这种看，可不是平常我们所说的那样的看哎，不一样的。我现在呢，请咱班一位同学啊，边上的吧，方便一点。好，第一排倒数第二个男生，请起立。现在呢，这位同学转向我们的老师们，你看到老师们没有？
生：看到了。
师：那这个能不能叫做“窥”？
生：不能。
师：哎，不能。那为什么就不能叫做是“窥”呢？你也看到了呀。
生：“窥”是偷偷地看。
师：那好，现在你如果要实现“窥”，应该怎么做？
生：呃，偷偷地看了，怎么样偷偷地……呃，不知道了。
师：是吧？我告诉大家啊，从缝隙中看就是“窥”。我现在给你一张课文纸，你能不能实现窥视底下的老师？哈哈，你可以把它卷成一个小桶，也可以从这个缝隙中去看，这样呢就是窥视了。哎，缝隙中，缝隙在这里，他眯着眼睛窥视。这是其中一个，还要躲在一个什么地方看才叫窥视呀？
生：角落。
师：哎，躲在角落里，从缝隙中偷偷地看，这就叫什么“窥”？
生：窥。
师：谁都清楚了，好，一起再来读这个字。
生：窥。
师：请坐，非常好。这是课文中两个比较难读的字，那在课文中还有这样的句子，这个句中也带有生字，谁一个人站起来读给大家听？来，这个男孩。
生：盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。此三者缺一不可。
师：表扬这位男生读得真好，声音非常响亮。到现在为止，我发现你是读书声音最响亮的一位。好，咱们一起来读一读，盖世人读书，一二。
生：盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。此三者缺一不可。
师：字音很准确。这个男孩你请起立，我做了一个大胆的猜测，你是咱们班读书读得最好的，是不是？
生：不是。
师：还不是的，那咱们班最好的是哪个？
生：郭新宇。
师：哪个呀？
生：第一排那个。
师：好，第一排的郭新宇，请起立。我听听你是怎么读的。
生：盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。此三者缺一不可。
师：嗯，果然不错。那你是咱班第一名，估计他就是第二名了对吧？嗯，是不是？是不是第二名啊？
生：是。
师：我觉得这个男孩还是要谦虚一点啊。第一名请坐，你觉得你还不是第二名哈，那第二名在哪里呢？
生：我觉得应该是杨帆吧。
师：那你，那我就想问你在咱们班排第几？
生：嗯，应该是最后吧。
师：天呐，最后都读得这么好，我只能说咱班同学水平太高了。来，我们刚才叫什么帆来着？杨帆哪里好？为什么都是女生啊？
生：因为她们嗓音比较好点。
师：哦，女生的嗓音好，嗓音好就读得好。来，咱们听一下你来。
生：盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。此三者缺一不可。
师：我必须得说，咱班同学读书真的好。但是我还是想让你帮我推荐男生，你刚说的第一名、第二名全都是女生，男生你推荐谁啊？
生：王一航。
师：王一航，起立，在哪里？那我想问一下，他在咱班大概排第几啊？
生：大概应该排第四。
师：好，请坐。哎呀，来，你读给大家听。
生：盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。此三者缺一不可。
师：真不错，第四名很厉害。现在好像漏了一个第三名，第三名在哪里呢？
生：第三名张合吧。
师：哪个？哦，前三名全是女生，男生的第一名是从第四开始的。好请坐。你们读的都不错哎。这一段咱们读了这么多遍，谁已经发现了，在这段话中，其实已经告诉我们读书的方法了，读书要怎么样？来，我请一位同学，你来告诉大家。
生：第一要有志向。
师：特别好，有志。好，请坐。继续，还要你来说。
生：第二要有识。
师：还有你说。
生：第三要有恒心。
师：嗯，我要特别表扬你，你呢特别谦虚，其实你读得也非常好，回答问题声音也非常响亮。好请坐。原来呀，读书要有志，要有识，还要有恒。好，刚才我们班的前四名全部出现了，读书果然很好。但是我告诉你们，这两句话读好没有什么了不起，因为课文中这两个句子并不长，也不怎么难。接下来的这一句啊，就是课文中特别特别长的一句，是最难读的了。各位要不要自己先试着练习一下？来，开始自己练一下。
生：有志则断……有志则断下……德有失则国危，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼……
师：差不多了，是吧？来，我找一位同学读。今天呀，这个同学说他在咱们班读得不好，但是我觉得他读得很好，他举手很积极。来，请起立，你是咱们班读得不好的，一会你们都听好了，他读的什么水平，你们既然比他水平高，可一定要好好听，好好练。来听听他读。
生：有志则断不甘为下流，有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
师：嗯，请坐。我要表扬这位同学。有没有同学刚才细心地发现了，刚才这位同学在读的时候，王老师帮他拿着话筒，是这样的。谁猜猜我为什么手得动来动去啊？哎，你发现没有，他读书有特点，来，你告诉大家。
生：因为王朔他读书就是他，他看到哪头到摆到哪。
师：是看到哪头就摆到哪哈。来，我问问你，你刚才头的确是晃来晃去，你是不是看到哪头摆到哪，还是有别的用意啊？
生：就是这个意思。
师：就这意思？哦，我以为古人读书都是摇头晃脑，所以你也是摇头晃脑，不是这样的吧？嗯，是还是不是？
生：是。
师：那你再来一遍好不好？这一次你到前头来，让大家看清楚一点。来，你可以看着那边的屏幕来。所有同学，呃，现在他要读了，这次我不帮他拿话筒了，因为帮他拿话筒你跟不上他的头在哪里。来，话筒交给你，你自己来读好不好？开始。
生：有志则断不甘为下流，有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。有恒者则断无不成之事。
师：我觉得整体不错，不过，肯定有细心的同学发现了一点小问题。有没有同学想帮他改进一下？你觉得哎，哪个字好像读得不怎么好？来，你告诉他。