师：小朋友们好！
生：老师好！
师：嗯，大声一点。小朋友们好！
生：老师好！
师：嗯，今天我们一起来上一篇新的课文，好吗？
生：好！
师：今天我们上的课题是《风娃娃》。读课题要整齐响亮，“风娃娃”，读！
生：风娃娃。
师：看着老师啊，因为今天这个会场很大，不要看着下面，看着老师，看着课题读。
生：风娃娃。
师：不要拖着调子，风娃娃。
生：风娃娃。
师：再读。
生：风娃娃。
师：风在生活当中看不见、摸不着，但是加上“娃娃”这个词啊，哎，它就有形象了，对吧？
生：对。
师：在我们的童话里面，风可以称为风娃娃，太阳可以称为太阳娃娃。不过呢，我们一般不怎么称太阳是太阳娃娃，太阳它长大了，可以称它是光娃娃。光娃娃，小朋友真有想象力。那可以称太阳什么呢？哎呦，你们看童话小说看少了吗？小朋友们，说说看。
生：日娃娃。
师：日娃娃，哈哈哈。太阳公公，咦，你看，我们一般称太阳叫太阳公公，因为他岁数很大很大了，对吧？那月亮，我们称它什么呢？小朋友们。
生：月亮太太。
师：月亮太太，哈哈哈，她还要丈夫啊。小朋友们，再想想。
生：月亮姐姐。
师：嗯，比较亲近，月亮姐姐。小朋友们，还有吗？
生：月亮奶奶。
师：啊，奶奶。
生：月亮婆婆。
师：都可以啊，因为它们岁数大。好的，今天我们讲的这个风，岁数很小很小，我们称它风娃娃。哎，风娃娃。好的，课文都预习了，对吧？课文中有很多生字，看哪个小朋友会念啊，会念的举手。“助”，组个词。
生：帮助。
师：再组个词，谁来帮助他？
生：助理。
师：嗯，你看，他是你的助理，还可以组成“助人为乐”，明白了吗？一个字可以组成两个词，记住啊。好，你来念第二个，这个字念什么？谁来帮助他？你要人帮助吗？
生：嗯，不要帮助。
师：好那你想办法，想是想不出来的，你有书，让书来帮助你。在哪里呢？因为这个单元开始，课文上面都没有注音了，哎，在课文后面。小朋友如果你要自己解决问题，就要看课后，看课后有一张表，叫识字表，小朋友看到了吗？
生：看到了。
师：识字表上它才有注音啊，这个注音不在课文里面。好你来看一看，你来读。
生：抽。
师：大声读“抽”，再读，抽，组个词。
生：抽奖。
师：抽奖抽过吧？还可以抽什么？
生：抽水。
师：咦，可以的，还可以抽什么？
生：抽筋。
师：啊，对，你说。
生：抽纸。
师：抽纸对吧，把这张纸抽出来。小朋友发现了吗？哎，“抽”可以组很多词哦。组一个“抽水”。
生：抽水。
师：哎，课文当中有这个词，你一定要在课文当中把它画下来，知道吗？来，拿出笔，把它画下来。再组一下“抽纸”。
生：抽纸。
师：再组一下“抽水”。
生：抽水。
师：好的，小朋友现在知道怎么认了吗？嗯，看什么？
生：看识字表。
师：对了，然后组词，要看什么？
生：组词。
师：组词要看，用这个字组个词要看什么？
生：要看课文。
师：知道了吗？好用笔把这个字画下来，小朋友明白了吗？不会念看生字表，要组词可以读一读课文，明白啦？好，现在我们来看第三个，你来。
生：拉。
师：嗯，真好，再读。
生：拉。
师：一起读“拉”，组个词。
生：拉手。
师：哎，很好，再组个词。
生：拉扯。
师：拉扯都可以。还有我们两个人这样，这叫什么？手拉……
生：拉钩。
师：对呀，你看，这叫生活当中要会用这个字，拉什么？
生：拉钩。
师：大声说。
生：拉钩。
师：哎，好的，会了啊。好的，再往下看一个，“摆”，组词。
生：摇摆。
师：嗯，再组一个。
生：摇摇摆摆。
师：哎，好，你看这个是叠词哦，我们掌声鼓励一下。一起念一下，“摇摇摆摆”。
生：摇摇摆摆。
师：啊，小朋友，老师特别喜欢你，来奖励你。再说一个“翻”，组词。
生：翻阅。
师：嗯，翻阅书本，很好，再说一个。
生：翻开。
师：嗯，非常好，再组一个。
生：翻滚。
师：翻滚特别好，体育运动项目。很好，你看，一个字可以组成三个词，掌声鼓励小朋友，老师真喜欢你啊。好的，接下来一个，谁会？不会的赶紧看书，生字表，生字表在哪里？对，在后面。对呀，你要会自己念。哎，这个字念什么？
生：栽。
师：大声念“栽”，一起念“栽”，组词。
生：灾害。
师：什么？注意啊，这个“灾”不对，下面一个“木”的“栽”，就是种的意思，种什么，干什么啊？小朋友生活当中经常用到这个词，用到这个字。
生：栽树。
师：你看，再说一遍。
生：栽树。
师：哎，除了栽树，还可以栽什么？说。
生：栽花。
师：明白了吗？这个字念“栽”，平舌音，“栽”，一起念。
生：栽，栽。
师：种的“栽”记住了吧？好，小朋友，你们都要会念啊这个字。来你读，在哪儿你要看到我们学的这课啊，因为在后面，喏，在第24课，这个字在这里，念什么？
生：泽。
师：大声念“泽”，一起念。
生：泽。
师：一起念。
生：泽。
师：组个词，组个词课文当中有，你赶紧翻一下。哎呀，小朋友，课文都预习了，但是这个词，你们都是描生字，但这个词还组不出来。来你帮他一下。
生：责任。
师：非常好，“责任”，再组一个。
生：责怪。
师：咦，很好，课文当中就是有“责怪”这个词，知道了吗？哎，如果你不好好预习呀，妈妈要责怪你，这个“责怪”知道吗？每个人要对自己负责，就是这个“责”，明白了吗？好了，一起读“责”。
生：责。
师：再读“责”，哎，“负责”的“责”，“责怪”的“责”。好，再来一个，“夭”，组个词。
生：秧苗。
师：咦，特别好，再组一个。
生：插秧。
师：咦，你看，多好，你的秧苗要插进去啊。插秧这个秧插在哪里？
生：秧田。
师：秧田里啊，特别好。三个词一起念这个词。
生：秧。
师：哎，“秧”。好的，生字都要会念，要看生字表，要会组词，看课文联系生活啊。好，现在老师请你们看这个，谁会念？
生：使劲。
师：使劲地念。
生：使劲。
师：一起念。
生：使劲。
师：“使劲”就是用力的意思，对吧？你使劲地干过什么？说一句话。
生：他正在使劲地想，可是没想出来。
师：想象一个情景，比如说在运动会上，你们班有一个小朋友参加百米赛跑，他使劲地……
生：他使劲地冲刺。
师：嗯，使劲地冲刺，对了，使劲地冲刺多好呀。但是他落后了，我们全班同学使劲地……
生：使劲地加油。
师：说完整。
生：使劲地加油。
师：哎，使劲地为他加油。哎，他听到小朋友的加油声，他使劲地……
生：使劲地跑步。
师：哎，使劲地跑，最后意外地拿到了冠军。小朋友们使劲地……你来说。
生：使劲地欢呼。
师：使劲地鼓掌，明白了吧？使劲地鼓掌。小朋友你看，“使劲地跑”“使劲地加油”“使劲地冲刺”“使劲地鼓掌”，一下子可以用4个“使劲”，对吧？想象一个情境，这个词就用活了，明白吗？好的，再念一下“表示”。
生：表示。
师：再念。
生：表示。
师：一起读。
生：表示。
师：哎，小朋友，刚才同学们那个同学得了冠军，我们用掌声来表示什么呢？
生：赢了。
师：表示什么？哎呀，他得了冠军，我们为什么要鼓掌啊？表示什么？
生：开心。
师：嗯，表示高兴，用掌声表示高兴，还可以表示什么？
生：祝贺。
师：对啦，我们用掌声表示祝贺他得了冠军。所以小朋友们，掌声啊有表示很多的含义，明白了没有？一起念这个词。
生：表示。
师：表示一下，一起念。
生：表示。
师：好的，课文中的字要会读、会组词，课文中的词要理解，还要会运用说话。好，这个词谁会念？会念的举手。哎呀，小朋友啊，预习的时候注意这个词了吗？
生：哗啦哗啦。
师：嗯，不错，谁再来读？
生：哗啦哗啦。
师：小朋友，这是什么声？
生：水声。
师：嗯，水的声音，哗啦哗啦。你说，这是什么声？
生：像那种下雨的声音。
师：下雨的声音，小雨还是大雨？
生：大雨。
师：你念一下。
生：哗啦哗啦。
师：因为大雨，所以声音要响亮，要高一点。
生：哗啦哗啦。
师：再响一点。
生：哗啦哗啦。
师：哎，好的，如果小雨发出什么声？
生：滴滴答答。
师：滴滴答答，嗯，你说。
生：雨停了，哗啦哗啦。
师：那不是大雨吗？小朋友生活当中有很多声音啊，你们要注意会听哦。你说。
生：稀里哗啦。
师：哈，那是东西倒了一地那种声音。还有“沙拉沙拉”或者“沙沙”，明白了吗？小朋友你长着耳朵，要会听哎。好了，再看这个词，会读的举手，来。
生：嘿呦嘿呦。
师：注意第一个字“嗨”，嗨呦嘿呦，嗯，再读一下。
生：嗨呦嗨呦。
师：哎呦，你怎么读得这么累呢？嗨哟嗨哟，重音落在前面那个字，嗨哟。
生：嗨哟嗨哟。
师：哎，很好。你知道这是什么声吗？
生：使劲的声音。