师：我们要准备上课喽。准备好了吗？
生：准备好了！
师：行，稍息，上课！
生：起立！站如松！老师您好！
师：同学们好，请坐。坐好了，孩子们，我们将要举行英雄故事讲演会。在这个讲演会上，我们可以分享所敬佩的英雄的故事。为了打动所有的听众，我们还可以运用本单元课文中学到的多种描写方法，帮助我们展现英雄的品质和他们的精神魅力。今天我们就一起走进这个英雄故事。1952年10月，朝鲜战场上最激烈的一次阵地战——上甘岭战役打响了，无数先烈用热血和生命赢得了这场战役的胜利。今天我们就走进其中的一位特级战斗英雄——黄继光。来，一起读课题，走！
生：23 黄继光（声音响亮）
师：那还等什么，让我们一起走进课文，了解黄继光的故事。打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧。
（学生自由读课文）
师：好，每一个孩子读得都很专注哎。这篇课文讲了一个什么故事？谁能通过这场战役的起因、经过、结果来说一说？谁敢来试一试？请你来。
生：起因是黄继光他们这个阵营已经打了四天四夜，第五天夜里，营参谋长接到上级的命令，说要在黎明前攻下597.9高地。经过是黄继光告诉营参谋长，他可以攻下这个597.9高地，然后他带上两名战士爬上了高地，炸掉了597.9高地，但是黄继光也晕了。战士们冲锋的时候，敌人的机枪又架了起来，黄继光又突然站了起来，用胸膛堵住了敌人的机枪。结果是黄继光牺牲了，然后他所在的阵营占领了597.9高地。
师：你真了不起，起因、经过、结果找得很准，但是语言不够简练。谁再来说一说？这个手势我没看过，你来补充。
生：我在他说的经过部分有补充。经过是黄继光说他可以摧毁这个火力点，不是攻下597.9高地。
师：你真会听。你接受他的意见吗？是摧毁火力点，不是攻下高地。哎，谁还能来说一说？你能把“起因”“经过”这几个字去掉，把内容连起来说吗？谁来？我想请你来。
生：我觉得是这样的，黄继光他们的营接到上级的命令，要在黎明前占领597.9高地。然后黄继光表示他可以去摧毁敌人的火力点，于是黄继光就带着两名战士，拿上手雷向敌人的火力点爬去。他怎么做的呢？他用自己的胸膛堵住了敌人的枪弹，让战士们冲到了主峰上，消灭了所有敌人。
师：你看，讲得越来越清楚，越来越明白了。孩子们，我们抓住事情的起因、经过、结果，就能把故事讲清楚、讲明白。可是，我们是要参加故事讲演会啊，我们的故事应该讲得更加精彩、更加生动。哎，如果你要来讲黄继光的这个故事，你打算从人物的哪些方面入手关注呢？请你说。
生：我觉得可以从黄继光的动作入手。
师：行，听你的。我们就来聚焦人物的动作，体会他的英雄气概，把这个故事讲生动。注意听清要求，默读课文5 - 11自然段，找出描写黄继光动作的语句，说说你体会到怎样的英雄气概，把感受最深的地方圈出来，做上批注。听懂了吗？
生：听懂了。
师：不动笔墨不读书，拿出笔来，勾勾画画，圈圈点点，留下你思考的痕迹。5 - 11自然段，如果找到的是句子，就用横线把整句话画下来，感受最深的关键词语，可以圈出来做批注。
（学生默读课文，做批注）
师：好，我们来交流一下，你们找到了哪些描写黄继光动作的词语，又体会到怎样的英雄气概？谁来说？请你来。
生：我从第八自然段的“向前爬”体会到，黄继光哪怕负伤了，也依旧没有在原地停下，而是更加顽强地向前爬着。
师：哪一个动作？我要把这个动作写下来。哎，他为什么要爬，为什么不走？你来。
生：因为黄继光当时已经负了很重的伤，而且他们是在像冰雹一样多的子弹中爬行，走的话肯定会直接被射死。
师：你看你多厉害，联系上下文，还联系到了描写敌人火力的句子。好了，孩子们，文中不止一处在写黄继光的“爬”，谁来做补充？请你来。
生：我从11自然段的句子中也找到了“爬”。
师：孩子，具体是哪句，不着急，慢慢说。谁来做补充？
生：我还找到了第八自然段的第二句，“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米，更近了，更近了”。
师：谢谢你，还有吗？你来。
生：我找到了第七自然段的第二句，“他们冒着烈火，冒着浓烟，匍匐前进”，这里边的“匍匐”就是爬。
师：真会理解。孩子们，自由读读这些描写“爬”的句子，你会体会到怎样的英雄气概，自己读，开始。
（学生自由读句子）
师：你感受到怎样的英雄气概，是从哪里看出来的？请你来。
生：我从“他们更加顽强”，还有那几个“爬”，能体会到黄继光意志特别坚强，而且他英勇无畏、不怕牺牲。
师：你从哪些词语可以感受出来呢？
生：“顽强”“用尽全身的力气”。
师：谁还想说？请你说。
生：我从“匍匐前进”“爬”，还有“冒着浓烟，冒着烈火”，看出黄继光视死如归、保家卫国、英勇无畏的精神。
师：哇，这一连串的词，你是从哪个词语读出来的？
生：“冒”，还有连着的两个“冒着浓烟，冒着烈火”。
师：这是同意的，你还能从哪里体会出来？
生：我还从“炮弹在他们周围爆炸”，知道黄继光视死如归的精神品格。
师：天呐，他不仅关注到黄继光的动作描写，还关注到了前面描写敌人火力的句子，把掌声送给他。孩子再站起来，我们慢慢体会，就读这段黑色的字体，“敌人发现他们了，几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天，炮弹在他们周围爆炸”，你仿佛想到了怎样的画面？
生：我仿佛想到照明弹威力很大，因为是在黑夜发射的，一发出来黑夜就变成了白天，那么黄继光和两个战士的一切行动就会暴露在敌人面前，所以我觉得他们有视死如归的精神品格。
师：行，还有谁想补充？请你来。
生：我从前面第五自然段参谋的内容，还可以看出黄继光很有自信，摧毁美军的火力点志在必得。
师：为什么？
生：因为他们还是冒着烈火，冒着浓烟，匍匐前进，目标从不改变。
师：孩子们，你看，在这一段，不仅写了人的动作，还写了敌人的火力。我们男生和女生一起配合来读一读，好不好？好，请女生读一读黑色的部分，请男生读一读红色的字体。“敌人发现他们了”，预备，走。
女生：敌人发现他们了，几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天，炮弹在他们周围爆炸。
男生：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
师：看出了你们的坚定。在这个“爬”中，你又抓住了哪些关键词，体会到怎样的英雄气概？请你来。
生：我从“黄继光的肩上、腿上都负了伤”，可以知道他不管受没受伤，都要摧毁那个火力点，他早把生死置之度外。
师：还有补充吗？请你来。
生：我还觉得“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”，这里我看出黄继光很视死如归。
师：哦，怎么说？