师：上课。
生：老师好！
师：哎，同学们好。同学们在刚才的交流中，我们发现，一眼看到的内容是可以不断增加的，对吧？
生：是的。
师：我觉得区区三关，根本难不倒谢家湾的孩子们。我决定增加第四关，6秒看清一段话，还敢接招吗？
生：敢！
师：那就再次看向大屏幕，看明白的请举手。贺子义刚才特别快。
生：尊敬的赵王殿下，寡人准备啊，听说你得了一块和氏璧，寡人准备拿15座城池换你的和氏璧，不知你意下如何。
师：怎么样，几乎把握住了这信的内容。有人比他看得更多的吗？哇，看来你是我们的速度之王啊。谁看得更快，孟敬然是吗？来你来说说。
生：呃，在这之后还有，呃，秦王写给赵王的信，然后还有时间。
师：哦，看到了落款跟时间，对吧？你瞧，孟敬然跟大诗人孟浩然，一字之差，了不得。来，把掌声送给这两位同学。来，孟静然，再请你说说，你怎么能看得这么快呢？
生：呃，就是把它全部先看一遍，然后把它的主要内容概括出来。
师：哇，你会及时概括，非常了不起，请坐。孩子们，其实在《搭石》这一课中，咱们也学到了一些提高阅读速度的方法，是什么呢？来一起说是什么。
生：集中注意力，不回读。
师：是的，集中注意力、不回读，是我们提高阅读速度最基本的方法。刚才能够用上的同学请举手。太了不起了，你们已经能把学到的方法转化为自己的学习经验了。那同学们，在刚才的交流中，我们也发现，虽然时间相同，但是有人看的多，有人看的少，这是什么原因呢？咱们呀先来做个比较，如果刚才的这封信你是一眼一字的读，怎么样？
生：只看到了这儿。
师：如果你一眼一词的来看呢，这回怎样？
生：哦，快了一点儿。
师：那如果你能再进一步，做到一眼一短句，甚至一眼一行的来读，又会怎么样呢？再看，哎，有什么发现吗？来，袁俊明。
生：要想读快，不仅要集中注意力不回读，而且还要加快阅读速度，一目一行的读。
师：哇，你太会总结了，把掌声也送给他。是呀，原来阅读速度也和我们一眼看到的范围是有关的。假如我们平时能像这样，由一眼看词到一眼看句，不断地来练习，你的阅读速度就会变快。这样的方法就叫做连词成句的读。今天我们就来学习第6课《将相和》，练习用连词成句的方法，进一步提高我们的阅读速度。好，现在看老师写课题，“将”左边的点提竖，读作“jiàng”，第四声，“和”（hé）。好，一起读课题。
生：第六课《将相和》。
师：太有气势了。这个故事呀，是根据司马迁《史记》中的相关内容而改写的。那我们怎么做到连词成句的读呢？请看大屏幕，你可以像这样，把笔尖放在每一行的中间，眼睛尽可能扫过整个句子，这样逐行往下来阅读，你的速度就会越来越快了。咱们也来试一试吧。先别急哦，神器还没登场呢。看，这是一个阅读计时器，它可以帮助咱们了解自己的阅读速度。《将相和》这篇课文共有1539个字，你读完全文要用多长时间，每分钟能读多少字，它都会显示。一会儿读完课文，同学们一定要记得赶紧抬起头，记下你用的时间，再了解一下你每分钟的阅读速度是多少。咱们做好准备，开始吧。
（学生阅读课文）
师：如果读完了，别忘了记下时间，并且静静地回想一下内容哦。别忘了记下时间，别忘了记下时间。好，是不是差不多了呀？你们刚才都用了多长时间呢？快来跟同学们分享分享吧。来，汪衡言。
生：我读这篇课文运用了35秒，非常的快，一分钟能读快2000字了。
师：好，非常了得哎。同桌你用了多长时间？
生：我用了58秒，每分钟也能读1000多字。
师：你呢？
生：我用了1分20秒。
师：嗯，速度也相当的快。你呢？
生：嗯，我用了1分13秒，然后，嗯，平均每分钟读了1242个字。
师：请坐。同学们都相当的了不起。知道吗？咱们五年级的同学，每分钟的阅读只要能不少于300个字，就算快了。看看你们，远远超过了这个速度，相当了不起。但是仅仅是读得快，够不够呀？
生：不够，还得要读准。
师：是的。那么，接下来，就一起来检验一下我们的阅读收获吧。请听题，课文中的“将”和“相”指的是谁呢？来，李胜锐，话筒。
生：是廉颇和蔺相如。
师：能不能说说，“将”指谁，“相”指谁这样说。
生：“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如。
师：哎，这样说就完整了，同意吗？
生：同意。
师：好，请坐。是呀，“将”指的是武将，课文当中说的是廉颇，“廉”广字头里面一个“兼”，字头上这一点一撇，可别漏了。“颇”左右结构，注意左高右低。哎，同学们看看“廉”字，你能马上想到哪些词语呢？来，唐子涵。
生：我看见廉颇的“廉”字，就想到了谦虚的“谦”。
师：哦，你想到了形近字。有人想到词语了吗？你说，彭一辰。
生：我想到了物美价廉。
师：哦，很好，这是一个词。还有吗？来，李子游。
生：我想到了镰刀。
师：哦，它是金字旁的，金字旁的镰刀，对，是一种金属。来，陈维明。
生：我想到了清正廉洁。
师：哇，太棒了。还有吗？袁俊明。
生：我从“颇”想到了“颇有一番见识”。
师：哦，很好。那我们刚才说的是“廉”，刚才陈维明给我们讲到了一个词“清廉”，这些啊，是“廉”字想要告诉我们的道理，做人就要像陈维明说的一样，清廉正直。我们再看“相”，“相”指的是蔺相如，他是一员文官，“蔺”草字头下面“门”的里头是个“隹”，有四横，“蔺”是一个姓。好，同学们，这两个名字不太好读，让我们再来响亮地读一遍吧。
生：廉颇、蔺相如。
师：哇，读得真清晰。再让我们拿起笔，把“将”“相”的名字，工工整整地写在课题的下面。书写时除了要注意坐姿端正，还要注意把所写的内容也记在心中。
（学生书写）
师：上面的一横别漏了。好，孩子们，看来咱们呀，不仅有阅读的速度，还兼具了书写的速度，写得是又快又好。那我们继续听题，既然啊课题叫《将相和》，那就说明“将”“相”之前肯定有过过节，对。那谁知道，他们俩是因为什么而不和的呢？贺子翼。
生：嗯，前面两次，是蔺相如靠着一张嘴，爬到了廉颇的头上，然后廉颇很生气，所以发了誓，见到蔺相如就打他一次，让他下不来台。
师：啊，是下不来台，但是还有是什么爬到廉颇头上？
生：职位，职位。
师：是的，咱们说话要说准确，是官职的原因。你们看，这是老师找到的一幅战国时期的官阶图，当廉颇呀立下赫赫战功，已经是左上卿的时候，蔺相如呢，是右上卿。“门客”大家了解过门客吗？
生：（部分回答了解或不了解）
师：哦，终于有你们不懂的了。门客呀，是在一些古代的达官贵人的家中，帮忙出谋划策的人，等级很低。可是蔺相如，他因为哪两件事，官职就超过了廉颇呢？哎，杨玉可。
生：他就是一次是完璧归赵，一次是渑池会面，官职就到廉颇上面了。
师：哇，你有很强的概括能力，请坐。这第一件事情就叫“完璧归赵”，“璧”是一种玉器，所以它的下面应该是个“玉”字。在课文当中，它指的就是那块价值连城的和氏璧。没错，这之后，蔺相如的官职就升到了上大夫，上大夫表示官职的时候，读作“dà”。第二件事情，叫“渑池会面”，是的，“渑”容易读错，当表示地名的时候啊，要读作“miǎn”。渑池会面后，蔺相如的官职再度上升，就来到了上卿。在当时右尊左卑，所以这个官职啊，就比廉颇高。那后来他们俩又是怎么和好的呢？李妍希。
生：因为廉颇知道了蔺相如躲他，是为了顾全大局，为了赵国而躲避，他觉得自己很自私，呃，就负荆请罪，蔺相如和廉颇就成了好朋友。
师：哇，说的多完整呀，掌声送给他。是的，“负荆请罪”，“荆”指的是荆条，是一种植物，但是同学们看“荆”这个字啊，却是左右结构，立刀旁，这是因为在古代，荆条是一种用来鞭打犯人的刑具，其利如刀，可见这廉颇请罪是富有诚意的。“罪”也是这一课的生字，写的时候注意上半部分扁宽。好同学们看看这3个小标题，其实啊它就躲藏在课文中呢，你能快速的从文中找到相对应的3个句子吗？哇，这么多同学已经找好了，咱们给其他同学一点点时间，可以拿起笔来画一画。如果找好了，可以举手示意哦。来，尹定谔。