师：好，上课。
生：起立，老师好！
师：同学们好，请坐。今天袁老师的身份不一样，我将成为大家的导游姐姐，再次带大家去到这个可爱的地方。让我们一起大声喊出它的名字。
生：富饶的西沙群岛！
师：上节课，我们跟随课本旅行到达过西沙群岛了。那请你们快速利用电子书包里的百度地图，找到西沙群岛的位置，我们就向西沙群岛再次进发吧。找到了吗？
生：找到了！
师：看来，我们所有小游客都到达西沙群岛了。那你们记得，上节课我们已经去旅行过了。请快速浏览电子课本，然后找到一个句子，表达你对西沙群岛的印象，找一找。找到之后，在句子上画上横线。好了吗？
生：好了。
师：那我们就来请同学们说一说，你们找到的是哪个句子呢？你来。
生1：我找到了一个句子，表达了我对西沙群岛海水的印象。
师：请坐。你来说。
生2：我找到一个关键的句子，表达了我对西沙群岛海岛的印象。
师：来，你来说。
生3：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：瞧，他真了不起，找到了一个非常关键的句子，表达了他对整个西沙群岛的印象。请坐，我们一起来读读这句话。
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：这句话是我们全文的中心句，是个很关键的句子。读懂了这句话，就知道全文是围绕什么来写的了。我们的全文就是围绕着西沙群岛风景优美、物产丰富来写的。那上节课我们去到了风景优美、物产丰富的西沙群岛的哪一个景点游玩呢？
生：海边！
师：对，我们看到了西沙群岛的海水。那你能在这一段找到一个关键的句子，说一说你对西沙群岛海水的印象吗？周雨珂。
生4：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师：哦，瞧，他很会找句子，找到了一个表达西沙群岛海水给他带来感受的句子。我们一起来读读这句话。
生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师：哎，小游客们，我们现在要接着旅行了，你们想去哪里啊？
生：海底！
师：好，通过弹幕告诉导游姐姐，你们想去哪里参观，或者想赏玩什么景物呢？我发现大多数小游客都想去西沙群岛海底。那我们就先向海底进发吧。海底风景虽美，但是潜海有风险，我们要注意安全。各位小游客准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们系好安全带，挺直脊背，我们出发啦！我们的潜水艇正在下潜，我们现在距离海面300米，还能看到阳光和海藻。瞧，我们到达海底了。你们看到了什么？你说。
生5：我看到了珊瑚、海参、龙虾还有鱼。
师：哦，那你们想看什么？你想看什么？
生6：我想看美丽的珊瑚。
师：oh，请你为我们读一读你想看的珊瑚。
生6：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：哎，他读的珊瑚有一点点小，有没有大一点的珊瑚来读？汪安倩。
生7：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：哎，这是一个大珊瑚。那海底的珊瑚多不多呀？
生：多！
师：谁能读出珊瑚的多？汪静飞。
生8：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：瞧，他很了不起，抓住了关键词"各种各样"，读出了珊瑚的多。那海底的珊瑚美不美？
生：美！
师：谁能读出珊瑚的美？施嘉诚。
生9：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：瞧，他读的珊瑚又多又美。海底的珊瑚每一个都有它独特的样子，每一个都有它绚丽多彩的颜色。来，让我们一起美美的读一读这句话。
生：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：你们还想看什么？好，赵一如。
生10：海参。
师：你为什么想看海参呀？
生10：因为海参到处都是。
师：哦，你觉得海参非常多。是呀，你知道吗？好多人都喜欢海参，因为海参不仅美味，而且营养价值极高。你们想吃吗？
生：想！
师：那你们说够不够吃？为什么？
生10：因为海参到处都是。
师：那你能读出海参的多吗？
生10：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。
师：嗯，他抓住了关键词"到处都是"，真了不起，请坐。我们的课文就应该这么读。导游姐姐也很喜欢海参，我特别喜欢海参行动时的样子，因为我们人走几秒钟的路，海参要走一个多小时呢，它太慢了，总是懒洋洋地蠕动。蠕动是怎么动啊？
生11：蚯蚓是蠕动的。
生12：蜗牛是蠕动的。
师：周明生，乌龟是蠕动吗？
生13：不是，它是爬行。
生14：蛇是爬行的。
生15：蝉是蠕动的。
师：嗯，我们说的软体动物大多都是蠕动的。那蠕动到底怎么动，你能用动作模仿一下吗？
（很多学生在动）
师：来，张诗画，你来表演给大家看看，蠕动怎么动。
（张诗画表演）
师：是这样动吗？有人摇头了，哎，你说怎么动。
（另一学生边说边做动作）
师：哎，他真了不起，能一边说一边做。同意吗？
生：同意！
师：瞧，我们理解词语，可以联系生活和大自然，还可以通过动作模仿，这就理解了"蠕动"的意思。那你能用朗读读出你的理解吗？谁能读出海参懒洋洋蠕动的样子？付梦瑶。
生16：海参到处都是，在海里懒洋洋地蠕动。
师：哪只海参比它更懒，把"懒洋洋"放慢语速读。刘子怡。
生17：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。
师：好一只懒洋洋的小海参呀！来，汪俊飞你来读。
生18：海参到处都是，在海底懒洋洋的。
师：哇，我仿佛看到了一只晒着太阳睡着大觉，没事动两下的小海参呢。小海参们，还有想读的吗？那我们一起来试一试好不好？
生：好！
师：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。你们还想看什么？好，朱亚涵。
生19：我还想看龙虾。
师：你想看的龙虾来了，这只龙虾全身披甲，样子很威武。在我们的生活中还有哪些人很威武？
生20：医生，医生救死扶伤时很威武。
生21：我们的爸爸妈妈也很威武，爸爸妈妈为我们撑起一片天地时很威武。
生22：军人保家卫国时很威武。
生23：消防员不顾生死保护我们生命安全时很威武。
生24：雷锋无私奉献时很威武。
生25：警察匡扶正义时很威武。
生26：小区的保安维护我们社区安全时也很威武。
师：你们知道吗？我们中国古代的将士在行军打仗之前，会穿上厚厚的铠甲，就像龙虾的壳。所以说龙虾全身披甲，样子挺威武。谁能读出龙虾的威武？好，段诗琪。
生27：大龙虾全身披甲，划过来划过去，样子挺威武。
师：好一只威风凛凛的大龙虾呀！那谁能带着动作来读，读出龙虾将军的气势？好，你来读。
（一生带着动作读）
师：哦，这是一只秀气的龙虾将军。谁能读出龙虾将军不仅秀气，还秀外慧中，又能读出他的威武呢？张诗画。
生28：大龙虾全身披甲，滑过来滑过去，样子挺威武。
师：好，所有的小龙虾们，学着你们龙虾将军的样子，读出龙虾的威武，起！
生：大龙虾全身披甲，划过来划过去，样子挺威武。
师：西沙群岛的海底，有那么多美丽的珊瑚，有那么多懒洋洋的海参，也一定会有许许多多的鱼和大龙虾吧。那西沙群岛可真是一个风景优美、物产丰富的地方。对呀，就像同学们说的那样，西沙群岛的海底怎么能少了鱼呢？好，你们期待的鱼来了。你们最喜欢哪种鱼？好，周星航。
生29：我最喜欢全身布满彩色条纹的鱼。
师：你喜欢的小鱼来了，读读它。
生29：有的全身布满彩色的条纹。
师：诶，他抓住了关键词"彩色"，读出了这种小鱼的颜色美。谁还能读？来，你来读。
（一生读）
师：好一条五颜六色的小鱼。你来读。
（又一生读）
师：好一条五彩缤纷的小鱼。你来读。
（再一生读）
师：好一条绚丽多彩的小鱼。这么多人想读，我们一起来，起！
生：有的全身布满彩色的条纹。
师：你们用朗读赞扬了这种鱼的颜色美。还喜欢什么呢？好，付梦瑶。
生30：我喜欢头上长着一簇红缨的鱼。
师：你喜欢的小鱼来了，和它打个招呼吧。
（模拟小鱼说话）
师：小朋友们好，你们喜欢我头顶的一簇红缨吗？
生：喜欢！
师：跟我读，一簇红缨。
生：一簇红缨。
师：来，用你们的朗读声来夸夸它，你来夸。
生31：长着一簇红缨。
师：他将"一簇红缨"读出了跳跃感，可见他对这种小鱼的喜欢。你来读。