师：上课，起立。
生：老师您好。
师：同学们好，请坐，真有精神。老师是步行到我们学校的，出发前并不知道学校的位置，你是怎么找到学校的？你说。
生：看导航。
师：看导航呀，你太厉害了，看来你的生活经验很丰富，一猜就中。来看看老师的导航，注意听里面用到了哪些方位词。从当前位置，向北出发，左转，前方100米，右转，右转，到达目的地。听到哪些方位词了？最后一个男孩子请你。
生：用了东和左右这些词。
师：有东吗？有没有左右？
生：有。
师：有没有东？
生：没有。
师：那是什么？女生最后一个，你说。
生：用的是北这个方位词。
师：同意吗？
生：同意。
师：上下前后、左右是我们已经学过的方位词，北我们还没有学过。像北这样的方位词，你还听说过哪些？请你。
生：我还听说过有西，东和南北和南相对，西和东相对。
师：知道的真多，大家听说过这些方位词吗？
生：听说过。
师：它们藏着什么奥秘呢？今天我们就一起来学习。一起读一读课题：位置与方向——认识东南西北。同学们在生活中，有哪些方法辨认东南西北？想一想，你来。
生：老师教过我们上东上北下南左西右东。
师：上面是天空哦，是天花板哦，不是哪边不对，到底哪里出了问题？这节课我们要来解决你的问题。谢谢你，请坐。还有吗？你说。
生：太阳升起的地方是东方，这样的话就可以辨认东方是哪了，然后北极星，它是在北方的，又大又亮，这样的话就可以辨认北方了。
师：你说到了两个方法，还有吗？你说。
生：可以使用指南针辨认方向。
师：还可以使用工具，你说。
生：可以使用地图辨方向，地图基本都是上北下南，左西右东。
师：刚才那位同学也说了这种方法，我们是在生活中辨认，你说的方法我们待会来解决。你说。
生：我用儿歌来辨认的，一年级的儿歌，早晨起来，正面是东，后面是西，右面是南，左面是北。
师：这种情况要面向太阳，对不对？同学们的知识可真丰富啊，有的说借助自然现象，比如这些，有的说借助工具，比如指南针，还有更高级的工具。其实啊，这两类辨认方法都有科学依据。请看视频。地球上大部分地区，太阳大致是东升西落，好像是太阳在绕着地球旋转，其实，太阳的东升西落都是地球自转的缘故。地球自转，是指地球绕着地轴不停的旋转，地球自转的方向是自西向东，所以人们才能看到太阳从东边升起，西边落下。地球的两端就是南北极点，它们分别是地球的最南方和最北方。地球本身是一个巨大的磁体，具有南北两个磁极，指南针上的指针是一个磁针，受到地球磁场的作用而转动，最终稳定下来，总是一端指向南方，一端指向北方。指南针是我国古代四大发明之一，用于航海、测量、旅行和军事方面，对人类社会的进步发挥了巨大作用。古代劳动人民的智慧真伟大呀。现在我们就以学术厅为观察点，来辨认学术厅的东南西北。来看要求：4人小组借助自然现象或工具，辨认学术厅的东南西北。明白要求了吗？
生：明白了。
师：4人小组凑到一起，开始辨认吧。
师：同学们找到了吗？
生：找到了。
师：好棒啊！老师这里有四个方向牌，请四位同学来把它摆到学术厅的东南西北四个方向，就摆在我们的舞台上哈，不用摆下去。来，你来摆一个，注意大家拿的时候两只手这样拿。好，你来摆南边，那位女同学来摆，好去摆吧。好，再来，戴眼镜那个男孩子，对你来，再来一个，这边这个男孩子，对，王俊霖。
师：好，老师来采访一下，用自然现象辨认的孩子请举手。你来分享一下你的方法。
生：我是用自然现象辨认的，因为我们学校那边太阳从那边升起的，然后那边就应该是东，东后面也就是东的对面就是西，我的背面就应该是南，前面就应该是北。
师：你是用什么方法辨认出另外三个方向的？东边我们已经确定了，另外三个方向南西北怎么确定的？
生：因为东的对面是西，那这里就是西，那么东和西的左边是北，那么那里就是北，东和西的右边也就是北的右边是南，那里就是南。
师：好，谢谢你，他表述得非常清楚。大家还记不记得，我们一年级语文课本上学过一首儿歌，大家一起说。
生：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：我们一起来用儿歌编一下三个方向，全体起立，面向东方便说边做动作，听老师口令，预备起。
生：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：太棒了，请坐。谢谢刚才那位男孩子，你运用一年级的知识和生活经验，判断出了学术厅的四个方向。用指南针的孩子请举手。哎，我要采访一下了，有人说，你为什么不用自然现象而选择工具呢？
生：因为自然现象，我最开始不知道哪面是东，然后我就用指南针来辨认东是哪。
师：同意吗？不知道自然现象的时候，我们可以借助工具，看来工具是个好帮手。好，现在请同学们静静地把工具放进抽屉里。接下来我们一起来看一看，学术厅的东南西北四个方向上各有什么物体，边找边说。他说一个，大家判断一个好不好？
生：好。
师：学术报告厅的北面是黑板。
生：对。
师：学术报告厅的东面是大屏幕。
生：对。
师：学术报告厅的西面是座位、观众席。
生：对。
师：学术报告厅的南面是评委。
生：对。
师：谢谢你，找得真准确。看来我们现在认识了学术厅的东南西北，其实它们里面还藏着排列规律呢。请看，我们一起来探究这些排列规律。先来读一读要求：一指一指学术厅的四个方向，找出它们的排序规律；二和同桌说一说东南西北的排序规律。这四个字读作排列规律。现在明白要求了吗？
生：明白了。
师：指一指，找一找吧。找到没有？找到了什么？这个不对。找到了吗？请您说一说。哎，大家都安静下来了，找到了吗？
生：找到了。
师：谁来说一说你们的发现，边上这个女孩子你来说。
生：因为我们知道太阳升起的这一边是东方，西方是和东方相对的，西方也就是这边。东南西北这四个方位词，它们有这样一个规律，东和西……
师：我们和她一起，你来起来，带着大家做动作，一起来，东和西怎么样？
生：东和西相对。
师：还有呢？
生：南和北相对。
师：大家都找到了这个排列规律，对不对？“相对”这个词用得很好，老师把它记录下来。刚才你们说谁和谁相对？
生：东西相对，南北相对。
师：真棒，还找到了其他规律吗？最后那个男同学。
生：我还发现了一个规律，就是方位是以东为起点，顺时针旋转，东南西北。
师：你站到这里，我们这里上课的中间位置，来边做动作边给大家指一指，大家仔细看，认真听好吗？
生：好。
师：好乖，来吧，你说以谁为起点？
生：以东为起点，顺时针旋转东南西北四个方位。
师：顺时针旋转是怎么转动？往哪个方向转？
生：往右转。
师：大家同不同意？
生：同意。
师：先来验证一下吧，全体起立，面向东方，手指东方，听老师的口令转动，向右转，现在是哪个方向？