师：上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。孩子们，首先让我们带着数学眼光一起来观看一段动画。
（播放动画：一个晴朗的周末，长颈鹿一家准备出门游玩。吃过早饭，一家子就出门了。"天气真好，出门喽。先来拍张全家福吧。"走着走着，看到一个牌子。"这是什么牌子呀？""这是信号灯的标志，大家都要遵守交通规则哟。""妈妈，你看前面那座桥好漂亮呀。""我们拍张照。"继续往前走，前面出现了一座漂亮的房子。"宝贝，你看，那不是小白兔的家吗？这个门真好看，快来拍张照吧。"小鹿一家在沿途中拍摄了许多漂亮的风景。）
师：请仔细观察，你们发现了什么呢？请你说。
生：都有三角形。
师：噢，发现了有三角形。请你说，男同学。
生：图片上有很多三角形，三角形就在我们的身边。
师：请坐下。今天这一节课，让我们跟随小鹿一家的步伐，一起走进三角形的世界，进一步研究与三角形有关的知识。好，孩子们，齐读课题。
生：三角形的认识。
师：其实我们早在一年级的时候就初步接触过三角形。孩子们，想画一个自己喜欢的三角形吗？
生：想！
师：别急，画之前先请一位同学来读一读我们的学习要求。请你，李同学。
生：在学习单上画一个自己喜欢的三角形，边画边思考什么样的图形是三角形，把你的想法和同桌交流。
师：明白要求了吗？
生：明白了！
师：动手完成学习单的第一题，完成的同学带着第二个问题和同桌进行交流。讨论结束后，请举手示意老师。开始吧。
（学生进行小组讨论）
师：好多同学都举手了。那谢老师问，你们认为什么样的图形是三角形呢？请你，拿好话筒。
生：三个角都是钝角的图形是三角形。
师：请坐下。请你说。
生：嗯，有三个端点与三条边的是三角形。
师：有三条边，老师把它记录下来。请坐下。后面的男同学，请你说。
生：有三条线段，并且每相邻两条线段的顶点相连接的图形叫做三角形。
师：请坐下。他说到了三条线段，老师也把它记录下来。思考一下，怎样将这三条线段形成一个三角形，你有想法吗？哇，真棒，请你说。
生：将这三个端点连接起来。
师：线段的这个叫什么，孩子？端点。请你再说一遍。
生：将这三个端点连接起来。
师：请坐下。将三条端点连接起来，其他孩子有想法吗？请你来。
生：将这三条线段的端点连接起来。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：好，老师按你们说的试一试，将三条线段的端点连接起来，这是三角形吗？
生：是！
师：这可是你们说的三条线都连接起来。有想法了吗？女孩子，请你说。
生：且要形成三个角。
师：还要形成三个角，那你能借助老师的学具把你的想法展示给同学们看一看吗？来，掌声有请她上来，边说边做可以吗？
生：先将三个线段连接起来，线段的端点连接起来，然后将它们形成三个角，就可以变成一个三角形。
师：看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：也就是将这两条线段的端点要连起来，还要将这两条线段的端点也连起来，还有相邻的这两条线段的端点也要连接起来，这时候就形成了三角形。也就是将相邻的两条线段的端点都要连接起来，这是三角形吗？
生：是！
师：将每相邻两条线段的端点连起来，实际上就是把三条线段围起来。孩子们，根据黑板上的关键词语，用一句简洁的语言说一说什么样的图形是三角形，老师相信会说的孩子越来越多了。请你，拿好话筒。
生：将三条线段围成的一个图形叫三角形。
师：把三条线段围起来的图形就是三角形，请坐下。那请同学们打开数学书60页，看一看，你的想法和书上的想法一样吗？边读边勾画出数学书60页相关内容。
（学生阅读数学书）
师：好，合上数学书坐好。和你们的想法一样吗？
生：一样。
师：那我们一起来说一说什么样的图形是三角形。有三条……怎么围的呀？你能说一说吗？请你，兰同学，掌声送给他。
生：有三条线段，将它们围成封闭图形，这样的图形就是三角形。
师：孩子们，如果现在有人问你什么样的图形是三角形，你会说了吗？
生：会！
师：让我们一起来说一说，边说边用手比划好吗？好，预备起！
生：有三条线段，将它们围成封闭图形，这样的图形就是三角形。
师：这就是我们数学的简洁和准确。三角形的三条线段实际上是三角形的什么呢？你知道吗？男同学，请你。
生：实际上就是三角形的边。
师：三条边？边在哪里？请你借助老师的三角形上来指一指。
生：这里是一条边，这里也是一条边，这里还是一条边，这就是三角形的边。
师：同意吗？
生：同意！真棒！
师：孩子们，除了能找到三条边，你还能找到什么？请你，男同学，话筒递给他一下好吗？
生：我还能找到三角形的三个角。
师：嗯，请坐下。还有吗？请你说。
生：我还能找到三个尖尖的，那是它的顶点。
师：请坐下。请孩子们在你刚刚所画的三角形中标注出边、角、顶点。哪个小朋友想上来帮我标出来？好，李同学，请你来。
（李同学上台标注）
师：老师发现我们班的孩子字也写得特别漂亮呢。孩子，这个角我们把它标在这个里面，外面这个尖尖的地方是它的什么呀？
生：顶点。
师：字写得很漂亮，宝贝。女同学，还有顶点和角没标完。孩子，这个是它的角，看到没有？这两条端点相连的地方，这个地方是三角形的角，这个改过来，宝贝。行，快点。孩子们，有需要给他补充的吗？
生：还有三角形的角。
师：对了，它还有三个角，请坐下。
师：认识了三角形，那下面的图形是三角形吗？为什么？我们用手势表示好吗？是用"√"，不是用"×"，统一下。看谁反应最快，做好准备了吗？第一个。
生：×。
师：为什么？请起立说。
生：线是弯的，三角形需要三条直线段。
师：有补充的吗？请坐下。请你说。
生：应该是三条线段首尾相连。
师：对，请坐下。第二个。
生：×。
师：反应很快。这个男同学，请你说。
生：两条线段的端点没有连接。
师：请坐下。第三个。
生：√。
师：第四个。
生：×。
师：看来同学们能够快速地辨别什么样的图形是三角形。在众多的三角形中，为了方便我们表达，可以用字母来表示三角形的顶点，如字母A、B、C。这样的三角形我们把它读作三角形ABC。这一个点读作顶点A，这个点读作顶点B，这个点读作顶点C。这条边读作AB，这条边读作BC，这条边读作CA。你能快速找到与顶点A相对的边吗？请你，女同学。