同学们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？今天我们就和电脑老师一起来玩一场人机对战。先听游戏规则：屏幕随机显示石头剪刀布图像，老师喊“一二三停”，定格图像，学生同时伸出手势，看谁获胜。
准备！一二三停，你赢了吗？如果再玩一次，你还一定会赢吗？其实这个小小的游戏中，还藏着我们今天数学课要学习的知识呢。
同学们，你们喜欢玩摸球游戏吗？看，这里的几个小伙伴正在玩摸球游戏。老师这里有个袋子，袋子里有一些球。袋子里到底有怎样的球呢？你们想来摸一下吗？
想！你来摸一个。他摸到了一个绿球。你也来摸一下。他摸到了一个红球。你再来摸一下，他摸到了一个红球。你们猜袋子里放着什么颜色的球呢？是不是跟你想的一样？
老师把这个袋子带到了课堂上来。睁大眼睛看，袋子里藏着一个红球和一个绿球。这两个球除了颜色不同之外，形状、大小、材质都完全相同。在这个袋子里摸球，任意摸出一个，可能摸出哪种颜色的球？想不想自己来摸一摸，看一看？
请把课前准备的摸球学具拿出来。我们先来看摸球规则：
一、从口袋里任意摸出一个球，摸后放回，一共摸10次。
二、每次摸之前要把袋子颠一颠，抖一抖，不看袋子里的球。
三、每次摸完后，及时记录摸出球的颜色。
开始吧！
大家摸完了，老师选择了几个同学的摸球结果。仔细观察第一个同学每次摸到什么球，我们一起来说一说：红球，绿球，绿球，红球，红球，绿球，绿球，绿球，红球，红球。想一想，他每次摸到什么球，摸之前能确定吗？对呀，不能确定。
你们如果竖着来看每个同学摸的球，第一次摸到什么球？想一想，第一次摸到什么球，摸之前能确定吗？第二次摸到什么球，摸之前能不能确定呢？对，都不能确定。
我们再来看6号同学，第四次摸到红球，摸之前你能确定第五次摸到什么球吗？不能确定。以后的每一次呢？
1号同学他摸到了几次红球？几次绿球呢？5次红球，5次绿球。4号同学，他摸到了6次红球，4次绿球。其他同学，你们摸到了几次红球？几次绿球呢？
看来，每个人摸到红球和绿球的次数并不完全相同。如果再让你摸10次，结果会和这一次的一样吗？
同学们，让我们回顾一下刚才摸球的过程，观察摸球的结果，你有什么体会呢？
对呀，袋子里有一个红球，一个绿球，每次任意摸一个，事先不知道会摸到什么球。每次摸出的可能是红球，也可能是绿球。也就是说，每个球都有可能摸出，每个球被摸到的机会是均等的。摸之前结果是不确定的，那么我们把这种事件就称之为不确定事件。
如果老师在口袋里放的是两个红球，在这个口袋里任意摸出一个球，可能摸出哪个球呢？摸出的一定是红球吗？
对呀，袋子里两个都是红球，任意摸一个，每个球都有可能被摸到，可能摸到这个红球，也可能摸到那个红球。不管摸出的是哪个球，一定是红球。
如果口袋里只放两个绿球，可能摸出红球吗？为什么？任意摸一个，可能是这个绿球，也可能是那个绿球，结果一定是绿球，也就是不可能是红球。
像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，我们把这种事件称之为确定事件。
回顾三次摸球活动，你知道了些什么？先想一想，再自己说一说。
通过摸球活动，我们知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
接下来我们再来玩扑克牌。老师这里有四张扑克牌，分别是红桃A、红桃2、红桃3和红桃4，把它们反扣在桌上，再打乱次序。任意摸出一张，可能摸出哪一张？一共有几种可能的结果？
对，一共有4种可能的结果。可能摸到红桃A，可能摸到红桃2，也可能摸到红桃3，还可能摸到红桃4。那么摸之前能确定摸出哪一张吗？是的，不能确定，每一张牌都有可能被摸到。