师：好，上课之前我们先来听一首歌，会唱的同学大家一起唱起来好不好？熟悉吗？
（播放歌曲《通天大道宽又阔》）
生：（跟着哼唱）什么魔法狠毒，自有招数神奇，八十一难拦路，七十二变制敌。师徒四个斩妖斗魔同心合力，邪恶打不过正义。
师：好孩子们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：非常棒，上课！
生：（起立）老师好！
师：请坐。孩子们，最近老师和大家一起都在读我们中国四大古典名著中的《西游记》，这本书你们读到哪里了？我们分享一下，来可以翻一翻书，看看你做的标记读到哪里了？好，你来说。
生：我读到第20回，"神通猴王救众僧"了。
师：第20回了，是吗？好。还有吗？
生：我的阅读计划是每天读5回。
师：现在读到哪里？
生：读到第25回，"悟空三借芭蕉扇"了。
师：已经到第25回了。是吗？你的速度还是挺快的，来，还有吗？
生：我以前读的是青少年版本，现在我正在读原著版本。我的计划是每天读10回，如果还有时间的话就继续往后读。现在我读到了第86回，"木母助威征怪物 金公施法灭妖邪"。
师：你的速度很快，而且每天读的量也很多。那对于这样的古白话著作，你平时用的什么方法读这么快？
生：我以前读过一些类似的书，我可以通过我的阅读经验来猜一猜这个字的意思。如果这个字比较难，我会上网查资料、查字典或请教他人。如果这个字实在难，而时间又紧，我就会选择跳读的方法。
师：跳读是我们读整本书常用的方法，还有吗？好，请。
生：我有补充，我们可以通过看影视剧。
师：嗯，结合就像老师刚才放的影视剧作品来帮助你理解，是吗？好，还有吗？
生：我也有补充。我觉得我们可以结合生活经验来了解这个词的意思。
师：生活经验，非常好，你还有。
生：我们还可以联系上下文来明白这个词的意思。
师：联系上下文，好，你们的方法可真不少。究竟读得如何？老师来检测一下。依据描述猜人物，第一题谁来抢答？
生：唐僧。
师：你是从哪里看出来的？
生："佛衣可体如裁就"，看他的那个袈裟，佛衣，是吗？
师：对，关注人物的外貌能帮助我们快速地识别人物。来，第二题。
生：（抢答）猪八戒。
师：说一说理由。
生：因为里面说了一句"手持钉耙龙探爪"，因为钉耙是猪八戒的武器。
师：对呀，《西游记》中武器可是人物的一张闪耀名片，非常对。好，我们来看第三题，赶紧读一读，这么多人，我们一起来说好不好？
生：（齐答）孙悟空。
师：他可是我们《西游记》中的灵魂人物，看来大家都有用上我们导读课上学到的方法来认真读书。其实除了我们刚才提到的这些方法，读《西游记》还可以抓住这三线，利用思维导图来帮助我们理清全书的文脉，分别是人物线、情节线、主题线。对，《西游记》中就有一条贯穿全书的人物主线，这个人物就是孙悟空。是的，那这节课就让我们主抓人物线，进入任务二"对话西游"，来梳理悟空的成长之路。
师：进入4月份，有一个我们读书人共同关注的节日，那就是世界读书日。今年就让我们聚焦成长主题，以正在读的《西游记》为载体，感受悟空的成长历程，制作悟空成长档案册，来参加学校的读书日活动。那提到要制作成长档案册，你认为应包含哪些内容呢？
生：我觉得应包含悟空拜师学艺这个情节，因为悟空正是从菩提老祖那里学到了许多神通广大的本领，有了这些本领，他才敢去挑战天庭的神威。
师：你关注到了悟空成长路上的大事件，好，还有吗？来补充。
生：还有悟空大闹天宫，然后被压五行山。
师：这一，你关注到的也是事件，那除了了解他的事件，我们还要了解他最基本的什么？
生：悟空的基本信息。
师：悟空的基本信息，那提到基本信息，悟空的称呼是需要我们特别关注的，在你的阅读过程中都记录了哪些称呼？
生：有石猴、孙悟空、孙行者，还有斗战胜佛。
师：嗯，不少了，给别人一点机会。
生：还有齐天大圣、大师兄、泼猴、猢狲。
师：好，还有吗？你来补充。
生：孙行者、行者孙。
师：对呀，这么多称呼，你最喜欢哪一个？说说理由。好，请。
生：我最喜欢猴哥这个称呼，因为这个称呼十分亲切。
师：对，他的师弟八戒经常叫他猴哥。好，还有吗？好，请你。
生：我最喜欢齐天大圣这个称呼，因为我感觉它非常威风。
师：是，齐天大圣也是给我们留下印象最深刻的称呼。
生：我最喜欢斗战胜佛这个称呼，因为它既可以体现他这时的法力高强，也可以体现出他这时的地位之高，这个名字也更是见证了他一路上的成长。
师：是啊，斗战胜佛那可是咱们悟空的高光时刻了，还有吗？好，你来说。
生：我最喜欢美猴王这个称呼，因为这个"王"字可以体现出美猴王就是孙悟空称王时的威风，还有霸气。
师：威风，当时他在花果山称为美猴王过得怎么样？
生：十分的逍遥自在。
师：对，那个时候的悟空自由自在。那有没有喜欢这些称呼的？看到它们你又想到了哪些细节呢？谁称他这样子？你来说。
生：在孙悟空偷吃太上老君的丹药的时候，太上老君就骂孙悟空，"你这猢狲，这丹药可是练了好久的，你怎么能说吃就吃呢？"
师：是啊，太上老君称他猢狲。还有吗？
生：其实不只是太上老君，天庭的各个神仙也都这么叫他。
师：对呀，在他们的眼中悟空是顽劣的，就是一个泼猴，是不是？好，那刚才我们透过不同的称呼就理解了，知道了悟空不同阶段性格多面的形象，是吧？那我们读小说品人物，就是要这样多角度、全方位地去看。
师：除了悟空的基本信息，接下来我们如何才能快速地梳理出悟空成长路上的大事件呢？用什么方法，想一想，怎么才能迅速地梳理出他成长路上的大事件？可以看哪里？
生：我们可以借助目录。
师：非常好。借助目录是我们读整本书的常用方法。好，孩子们现在就用上这样的方法，就你读过的内容来快速地回忆一下悟空成长路上的大事件，填入你手中助学单上"成长进阶图"中的筋斗云中。好，开始。
（学生填写助学单）
师：好了，有的同学已经完成了，我们来分享一下。
生：第一个就是石猴出世。如果没有石猴出世就不会有孙悟空，对，他就不会有后面的一路成长。
师：对，这本书也是一开始从石猴出世说起的。还有吗？
生：我觉得下一个应该是拜师学艺，因为如果没有拜师学艺的话，他也根本就没有那么多的本事，就不可能出现后面大闹天宫的情节，之后的种种成长也不会有。
师：拜师学艺他学到了什么本领？
生：他学到了长生不老之术，然后学会了七十二变，还学会了筋斗云。
师：是啊，好，还有吗？好，请你。
生：我觉得应该还有，他去东海龙宫大闹获得金箍棒，因为如果他不获得金箍棒，从多角度来看，他就不可能去闹上天庭，因为没有趁手的兵器，他根本就打不过天兵天将。
师：对，金箍棒让他的战斗力提升了，增强了。好，请你。
生：大闹天宫也是必不可少的情节。
师：是呀，这也是我们印象最深刻的。好，还有吗？好，这位男生。
生：被压五指山也是重要的情节，因为没有被压五指山就不会有后面的成长。
师：对呀，在这里他学会了。
生：有情有义，知恩图报。
师：这个时候他压在五行山下，是不是每天在干什么？
生：反省自己的过错。
师：对呀，在这里他学会了反思。好，还有吗？好，后面那位女生，拿住话筒。给他递一下。
生：三打白骨精，也是他成长路上的重要事件。
师：非常好，请坐。大家来看，这就是悟空成长路上的大事件，正如大家所说，《西游记》这本书一开始就是从悟空说起的，这是他的成长经历，其实也是《西游记》这整本书的主要内容。好，接下来就让我们深入文本，聚焦悟空的言行，进一步感悟他的成长。孩子们，请各小组从"大闹天宫"和"三打白骨精"这两个典型成长事件中任选其一，聚焦悟空的言行表现，小组内交流悟空印象，完成表格，听清楚要求了吗？好，开始。
（学生小组讨论交流）
师：（巡视指导）你们写的也是"大闹天宫"，你们聚焦的是哪个事件？好，开始发言了，把话筒拿好。你们组谁负责填写？
（一段时间后）
师：我看都说完了没有？你们组完了。好好，完了就可以坐好了啊。
师：好，我们来全班交流，先来聚焦"大闹天宫"这个事件，悟空给你留下了怎样的印象？哪些组先来分享？好，你们组。