师：同学们好！请坐下。小朋友们，瞧，这就是告诉我们时间的闹钟。谁来准确读出它的名字？
生：闹钟
师：读词时发音完整会更好听哦。跟老师读：闹钟。
生：闹钟
师：后鼻音发音很标准！请你当小老师，带大家读一遍。同学们，竖起小耳朵认真听。
生：闹钟
师：这就是秒针和时间赛跑的声音。长长的秒针走一圈就是一分钟，这也是今天咱们要学习的课文主题。伸出手，咱们一起写课题。“分”是上下结构，八字头撇捺舒展，“刀”稳稳立在下方。“钟”可要仔细看，它是这节课要会写的字，左右结构，金字旁的三横长短不一、距离相等，右边的“中”，最后一笔竖，起笔高、落笔尖，是悬针竖。来，齐读课题：一分钟。听说咱们班小朋友个个都是识字小能手，老师做个课前小调查。这些生字，你已经认识哪个了？
生：我认识“晶”，我们班主任就姓晶，我在教室外面的班牌上见过这个字。
师：你真细心，请坐。还有吗？你认识哪个字？
生：我认识“刚”，妈妈带我读过一本书，封面上有“刚”，书名叫《刚果历险记》。
师：你真了不起，刚果是一个国家的名字。还有谁想分享？你看起来很自信，来说说。
生：所有的字我都认得。
师：真的呀！那我考考你，这个字认识吗？“洗”。生活中，你在哪里见过这个“洗”字？
生：我在洗手间的牌子上见过。
师：还有谁也认识这个字？你说说。
生：我在洗衣店的台子上见过。
师：你有一双善于发现的眼睛。你也来说说。
生：有一次，家里洗衣液和洗衣粉都用完了，妈妈带我去商场买，我在洗衣粉和洗衣液的包装上看到了“洗”字。
师：会听、会说、会表达，掌声送给他。小朋友们都有善于发现的眼睛，洗衣店的牌子上、洗手间的牌子上，还有家里洗衣液、洗衣粉的瓶子上，都有“洗”字。现在，你知道“洗”为什么是三点水旁吗？
生：因为洗东西要用 水。
师：水多么宝贵，咱们可要节约用水。原来生字就藏在生活中，只要有双善于发现的眼睛，就能认识更多生字。今天这节课，咱们继续快乐识字。瞧，课文的主人公要和大家打招呼了，他叫圆圆。谁先跟圆圆打个招呼？
生：圆圆你好。
师：你真有礼貌。圆圆是人名，读的时候注意前音重、后音轻，这样名字读起来才好听。来，咱们一起跟圆圆打个招呼。
生：圆圆你好
师：咱们班小朋友个个有礼貌。可时间已经7点半了，圆圆眯着小眼睛，还想再睡一分钟。这多睡的一分钟，引出了好多故事呢。要想读好这个故事，首先得读好课文。孩子们，第一遍朗读，你想给自己提什么读书要求？
生：大声朗读。
师：是呀，读书声音要响亮。你还有什么想法？
生：字音要读准。
师：那如果遇到不认识的字呢？
生：可以多读几遍，还可以借助拼音认读。
师：对！小朋友们，接下来请端正读书姿势，轻轻打开语文书，翻到第16课。书本稳稳拿手中，还要注意身坐正、脚放平。注意读书姿势，读准字音，读通句子。不认识的字，借助拼音多读几遍。孩子们，自己读自己的，别和别人一起读。开始！读完后，再用心读一遍，好吗？读好了，就用端正的坐姿告诉老师。
（学生读书）
师：真好。咱们现在接着往下读。“李老师看了看手表，说：媛媛今天你迟到了20分钟，媛媛非常后悔。”坚持用心读完。老师喜欢你们认真读书的样子。这篇课文一共几个自然段？
生：6个
师：谁来给大家读第一段？就请你。其他小朋友这时候该怎么做？
生：认真听。
生：叮铃铃，闹钟响了，圆圆打了个哈欠，翻了个身，心想，再睡一分钟，就睡一分钟，不会迟到的。
师：请坐，声音真好听。这位小女生刚才听得很认真，请你当小老师评价一下。
生：读得很好，就是有一个词读错了，应该读“叮铃铃”，她读成了“丁玲玲”。
师：你听得真认真。孩子们，这个词单独读时，“零”读二声，在“叮铃铃”这个词语里，跟老师读：叮铃铃。来，孩子，请你再读一遍。
生：叮铃铃
师：我们把第一句话完整地再读一遍。请你来。
生：叮铃铃，闹钟响了。
师：这下读准了。孩子们，“叮铃铃”在课文中是闹钟响的声音，生活中还有什么声音也是“叮铃铃”的？
生：铃铛的声音是叮铃铃的。
师：铃铛叮铃铃响。你来说说。
生：上课铃也是叮铃铃响。
师：你的小耳朵真会听。
生：下雨的时候风铃会响，也是叮铃铃的。
师：你还听过风铃的声音，那的确是美妙的声音。老师想提醒大家，这段话中有个词“哈欠”，读轻声，跟我读：哈欠。小朋友们，咱们伸个懒腰，再打个哈欠。上课可要打起精神来！咱们把第一自然段一起读一遍，书本立起来。叮铃铃，预备齐！
生：叮铃铃，闹钟响了，圆圆打了个哈欠，翻了个身，心想，再睡一分钟，就睡一分钟，不会迟到的。
师：第二段谁敢来挑战？别着急，这段话比较长，我们一起数一数，一共有几句话？
生：一句、两句、三句、四句话。
师：我请这四位同学一人读一句。你先读。
生：过了一分钟，圆圆起来了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
师：真喜欢听你朗读。你来读第二句。
生：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
师：孩子们，在这一段话中有个表示动作的词“叹”，你会读吗？
生：会。叹
师：你有什么好方法记住这个字？
生：北边的月亮很亮。
师：你编了个小故事，想象力真丰富。你也来说说。
生：天边的月亮真漂亮。
师：哈，你也编了个小故事。有没有其他方法？
生：“口”加“又”就是“叹”。
师：加一加是常用的识字方法。小朋友们，看老师把书包背在身后，我们可以说“背书包”。那如果我这样拎着书包，就是“拎书包”，抱着书包，就是“抱书包”。不同的词语表示不同的动作。这段话里还有不少表示动作的词，来，我们加上动作一起读这段话。过了一分钟，预备齐！
生：过了一分钟，圆圆起来了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，唉，说：“要是早一分钟就好了。”