师：上课同学们好！
生：老师您好！
师：孩子们请坐。今天呀，我们要一起来继续研究100以内的加法和减法。来，请看，袁老师给你们带来了一幅鸡蛋图。仔细一看，有35个鸡蛋，又拿来两个鸡蛋，谁能列式并计算？你来。
生：35加2等于37。
师：判断，对不对？
生：都同意。
师：真棒！再看，还是35个鸡蛋，又拿来两盒，谁能快速列式并计算？你来。
生：35 + 20 = 55。
师：判断，同意吗？
生：同意。
师：这两个算式，他们都是一口气说出了算式和计算结果，可是还没学呀，为什么会这样算呢？谁能说清楚怎么算的？女孩。
生：一盒鸡蛋是一个十，如果三盒鸡蛋就是30，然后一个鸡蛋代表一个一，五个鸡蛋就是五个一。
师：哦，他很棒，他把课前读小棒的方法用来读鸡蛋，看懂了吗？有没有别的想法？你会怎么算？你来。
生：一个鸡蛋代表一个一，一盒鸡蛋代表一个十，也是和她一样的方法。三盒鸡蛋就是三个十，三个十再加上五个一是35，然后三个十再加上两个十是50，50再加上五是55。
师：清楚吗？哦，孩子们，看着鸡蛋图，你们都能把这两个算式说清楚，如果没有鸡蛋图，袁老师还想让你们也能用别的方法说清楚。认真看合作要求，今天第一个任务，探究35 + 2和35 + 20。有三个要求：第一，要和同桌合作研究两道题，告诉我算一道还是算两道？
生：算两道。
师：第二，你们可以摆一摆，或者拨一拨，学习单的第一面是空白的，有想法的可以写一写、画一画。三种方法任选一种你喜欢的。最后，研究完了要和同桌说一说这两道题哪里不同。听清楚要求的孩子举手示意我。好的，开始行动。需要帮忙的可以举手，袁老师会来帮你。选你最想用的方法，还要快一点好吗？孩子们别忘了最后一个任务，同桌要说一说不同在哪，两道题的不同在哪。
（学生活动中……）
师：孩子们，袁老师在学习过程当中，发现了这么几组搭档，我们一起来听听他们的想法。他在说的时候，如果你和他一样摆的是小棒，请你听一听他说对了没。来吧，孩子们。来，你们俩也先转过来，听小棒组怎么说。你们俩绕到前面来，听小棒组和计数器组怎么说。好，来，开始。女孩你先来，你先说你的，你摆的是？
生：我摆的是35 + 2，就是我先拿三个十出来，再拿五个一，然后把这两个合起来，然后再拿两个一摆在旁边，就是35 + 2就等于37。
师：你用的是谁去加的？
生：我是用35里的5，因为我们要加2，2是个位上的2，所以要找个位上的5来加，个位上的2表示两个一，五个一和两个一要先……
师：你想让五个一和二个一加起来，对不对？
生：对。
师：哦，那袁老师帮你们把它圈起来，个位上，或者说两根小棒和五根小棒，都表示要让他们先合起来，对吗？你说你的，35 + 20。
生：我是35 + 20，我是用30来加20，20 + 30 = 50，50再加5个一，然后等于55。
师：为什么30要加20？看着说没关系，孩子为什么30要加20？
生：它们都表示十。
师：它们都表示几个十，这样会不会好一点？好，你自己说吧。
生：把三个十和两个十加起来。
师：听懂了吗？很好，这是小棒组的汇报。孩子们，你们俩稍等一下，再来听听计数器组的。计数器组开始，谁先来？
生：我先拨，把35加2，个位上的五，加了2就是37，我的这两颗珠子拨在了个位上，为什么？因为个位加个位，个位上的珠子都表示一，所以五个1 + 2个一。
师：你来。
生：我是35加2个十，三个10 + 2个十等于五个十，刚才是三个十和五个一。
师：听清楚了吗？孩子，你的这两颗珠子也是两颗珠子，他也是两颗珠子，但是什么不同？
生：但是我的是在十位上的，他的是在个位上的，所以数会不同。
师：他都会总结对比不同了，掌声送给他。听清楚他的总结了吗？你能不能总结着说你们组的？
生：个位只能和个位相加，十位只能和十位相加，因为个位表示一个一，十位表示一个十，100以内加减法的时候呢，个位跟十位相加就计算不对。
师：掌声送给他。真棒！来，我觉得你是最有领导风范的。来来来，还没完。来，五位小老师加上他，六位小老师。刚刚你们是三个组，小棒、计数器和写算式。袁老师现在请你们六个人重新分分组，分为两组，你们打算怎么分？想想怎么分。
生：一边三个。
师：那为什么这样分组？分组依据是什么？
生：因为有六个人平均分。
师：哦，那我同意。那能不能这样研究这道题，站过来研究。35 + 2的站过来，刚刚摆小棒、拨计数器、写35 + 2的站过来，刚刚研究35 + 20的站在这一边。
（学生分组站好）
师：孩子们，研究35 + 2的女孩，你是写的35 + 2，在你们小组内是不是？来，你过来。孩子们看一看，来谁拿着你们组，谁来当做代表。袁老师想问，他们三个在一起，他们研究的都是35 + 2，他们三个在一起，他们研究都是35 + 2。女孩，你的两根小棒对应到计数器上是两个一，对应到计数器上是个位两颗珠子，写在你的纸上就是那个2，对不对？这三个不管是两根小棒、两颗珠子，还是个位上的2，它们都表示的是？
生：它们都表示的是二个一。
师：那你们组呢？你们组呢？你说。
生：我们组是两个十，两捆小棒，还有计数器十位上的两个珠子是20，都表示两个十。
师：六位小老师看过来，孩子们看过来。同样是35，加的都有2，为什么计算结果不一样？你们自己回答。
生：因为一个是个位上表示二个一，二个一要先和五个一加起来，而这里的十位上的二个十，要先和三个十加起来。这是因为表示的数位不一样，所以得到的得数不一样。
师：太棒了！小老师面向大家，孩子们把掌声送给六位会表达、会总结的小老师。好，小老师们请下去。孩子们，刚才我们通过学习说清楚了两道加法，接下来袁老师想让你们把学具收起来，不用了，收到抽屉里。三、二、一。没有学具，这个过程还能出现在你脑子里，算清楚吗？我们一起来比一比算一算。