师：孩子们，请坐端正。咱们四年级1班的孩子们，今天看起来可真精神！我是来自长寿的徐老师。课前，老师拜托谢老师给大家分了学习小组。现在请小组长举手。请放下。请我们的汇报员举手。请放下。那么课前，同学们有没有信心来接受一个挑战？
生：有！
师：好，现在挑战开始！捕捉信息，我能行！睁大你们的小眼睛，认真看看，你们能够捕捉到哪些信息？
生：每年6月11日是朋友节。
师：很好，挑战成功！这一次，大家请竖起你们的小耳朵，认真听，看你们能够捕捉到哪些信息。同学们，这一周，重庆市小学语文第十三届优质课大赛在咱们五龙实验小学举行，将有几百位老师朋友们来到我们学校听课、参观，我们要热情欢迎他们。听到了哪些信息？你来，只说信息就可以。
生：今年6月，全市语文赛课在我们武隆区实验小学举行。
师：哦，他捕捉到了地点、事件的关键词。你来。
生：重庆市第十三届语文优质赛课活动在武隆区实验小学举行。
师：嗯，很好，也抓住了一些关键词。还有补充的吗？你来。
生：将有几百位老师在我们这来参观。
师：哦，抓住了对象这个关键词。还有补充的吗？
生：（未表述清晰）
师：你来。
生：我们要热烈欢迎这些老师。
师：很好，挑战成功！那接下来，挑战升级！听音乐，看这首歌当中，哪些歌词与朋友有关，把它记下来。我用钢琴弹出一首歌。（老师弹奏并演唱）你们听到了哪些与朋友相关的歌词？好，苏培尧同学第一个举手，你来。
生：我听到了“我们永远是好朋友”。
师：很好，还有听到其他的吗？同学们之间可以递下话筒哈，孩子们。
生：一起捉迷藏，一起看银河。
师：记录捕获的内容真多！看来我们11班的孩子们不但会倾听，还会捕捉信息。看来你们在口语交际的魔法世界里，拥有了很多小妙招。现在就让我们一起来回顾。亲爱的孩子们，推开神奇的窗，走进口语交际的魔法小屋，解锁口语交际的密码。关于小组讨论，我们已经解锁了哪些密码呢？三年级，我们学习了清楚地表达自己的看法，尝试汇总意见，尽可能反映每个人的想法。我们学习分组讨论，知道组员在讨论中要说清想法和理由，用投票的方法选出了春游的最佳地点。上学期呀，我们知道了在讨论中，当组员想法接近时，我们要先表示认同，再继续补充。就这样，我们一步一步地学讨论、学交际。孩子们，让我们一起继续出发吧！上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。亲爱的孩子们，深深浅浅的脚印，写满了成长的故事。在成长的路上，少不了朋友。什么是朋友呢？朋友就是被你传染了感冒，也会说不在乎的人；朋友就是总想一起回家的人；朋友就是不能对爸爸妈妈说的话，可以对他说的人；朋友就是大家都走了，还留下来等你的人；朋友就是他不在身边，也会想他在干什么的人。那让你们随时会想到的朋友是谁呢？
生：我随时会想到的朋友是郭仁宗。
师：为什么是他呢？
生：因为我们从一年级开始，我交到的第一个朋友就是他。
师：哦，因为是第一个朋友。那看来还有朋友要说。你来。
生：我最常想的朋友是李卓远，因为我们的友谊从幼儿园就开始了。
师：哦，那看来有朋友真好。今天，我们就一起来讨论朋友相处的秘诀。本次口语交际，将围绕“朋友相处的秘诀”这个话题，分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见，并进行汇报。要求是记录重要信息，分类整理意见，有条理地汇报。接下来，就让我们一起走进活动一：相处信息，我来记。那么请同学们拿出个人小组记录单（个人学习单），听朋友相处的故事，按照“什么时候，为朋友做什么”这样的句式，记录重要信息。现在又要竖起你们的小耳朵了：热学系的运动会上，我的朋友陈伯乐，他第一次跑800米，我在终点处等他。他到了终点，我立刻抱住他，扶他走回班级休息区。我对他说：“你居然得了第三名，太棒了！”开始记录，看你记录到哪些信息，按照这样的句式，写好举手示意。
生：（记录后举手发言）我的朋友又得了800米赛跑第三名，我为他感到高兴。
师：好，请坐。他记住的信息……你来。
生：他的朋友第一次跑800米赛跑，跑了第三名。
师：刚才同学都抓住了重要信息进行了记录，并且记录得又快又好，所以他们都是优秀的记录员，掌声送给他们。那我们和朋友又有什么故事呢？请大家赶快把朋友相处的故事讲给同桌听，同桌抓住重点，记录重要信息，信息记录到我们的便利贴上，每人至少记两条，并标上发言人的姓名，就像这个范例这样。现在开始。
生：（同桌之间交流、记录）
师：（巡视指导）讲一讲朋友的故事，然后就开始记录，要抓住要点来记，用一句话记录。继续说……边记边说哟……就说自己的故事，然后帮他记录下来就可以了。用一句话记录……名字可以简化，看到没有，老师那地方就简化了的。你字要写小一点哦，还要写上发言人的姓名……你们要抓紧点时间哦……注意下时间哦，要写两条，最好把名字写到便利贴上。你看老师是写在便利贴上的，是不是……马上时间到了哟。
师：孩子们都很不错，都记录了很多与朋友相处的故事，看来大家各有各的看法。那么，怎样更好地把大家的意见汇总呢？让我们一起走进活动二：汇总意见我能行。那么请同学们打开语文书，翻到第7页，看到第三自然段，这是四年级一班第一小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时的小组记录单。请大家认真默读记录单和泡泡里面的内容，看看他们在汇总时都做了些什么。有发现的同学就可以举手。
生：（举手发言）先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
师：哦，那他是怎么整合的呢？
生：重复的便整合在一起。
师：哦，我们看到记录单上，是第几条和第几条重复了呀？
生：第三条和第五条。
师：都是在说什么呀？
生：送父母生日礼物。
师：是不是这里重复了，所以我们把它给……怎么处理呀？
生：合起来。