师：上课，请起立。同学们好！
生：老师好！
师：请坐。欢迎来到今天的科学课堂，我们将从生活出发，一起探究其中的科学奥秘。今天的课题是探究哪杯水更热。在每个小组的实验盒中，都准备了1号杯和2号杯两个水杯，大家能不能想一个办法来分辨哪杯水更热呢？如果有想法，可以举手回答。杨轩，你来说说。
生：可以摸一摸1号杯和2号杯，比较一下温度，看看哪杯更热。
师：非常好，生活经验告诉我们可以通过触摸来感受。还有别的办法吗？展应成。
生：可以把手放在杯口，感受水蒸气上来时的温度。
师：不仅可以摸一摸感受温度，还可以通过感受杯口水蒸气来判断。还有别的办法吗？比如说唱。
生：如果在杯子上面看到一些水蒸气，说明那杯水比另一杯热。
师：很好，刚才三位同学提供的都是看一看或者摸一摸的方法。其实之前我们学过，用看一看、摸一摸、尝一尝的办法来判断和观察，这都是在利用我们的感官来观察现象。现在我找一位同学，用摸一摸的方法，告诉大家到底哪杯水热。杨子正，你来试一试你们小组的1号杯和2号杯，然后告诉大家你的结果。
生：我觉得2号杯热。
师：刚才杨子正同学通过摸一摸，得出2号杯更热的结果。但他说的是不是真的呢？实践才能出真知。现在小组活动开始，小组内轮流摸一摸，帮杨子正同学验证一下是不是2号杯更热。好，小组活动开始。
（小组活动结束）
师：小组活动结束，请将物品归位。刚才杨子正同学说的对吗？
生：对。
师：所以通过摸一摸的方法，我们发现2号杯更热。生活中我们常说冷或者热，在科学上，我们有一个专有名词叫做温度，用物体的冷热程度来描述物体的冷热，这就是温度的科学概念。比如说这个物体摸起来比较热，我们就说它的温度比较高；如果摸起来比较冷，我们就说它的温度比较低。今天我们就学会了温度这个科学名词。以后在描述水或其他物体的冷热程度时，我们要说它温度高还是低，而不再单纯说冷或热。问题来了，现在每个小组的实验盒中还有3号杯和4号杯，大家能不能借助刚才摸一摸的办法，判断哪杯水的温度更高呢？现在小组用摸一摸的办法，判断3号杯和4号杯哪杯水温度更高。小组活动开始，小组内可以小声交流摸一摸之后的结果。
（小组活动结束）
师：看到小组活动已经结束，而且大家已经自觉把物品归位，实验习惯越来越棒了。现在朝前坐好，我们来找小组分享一下刚才摸一摸得到的结果。王天意，你来说说。
生：我摸的感觉大概是一样的，但3号杯好像稍微高一点点。
师：他说通过摸一摸的感觉，觉得3号杯和4号杯温度很接近，但3号杯又高一点，不过不太确定自己的结果。有和他不同的答案吗？郭鑫磊。
生：我感觉4号杯的温度更高一点。
师：看来在生活中，不是所有感受温度的方式都能靠感官解决。当感官无法帮我们准确判断温度时，有没有什么办法可以帮助我们呢？谁能想到判断3号杯和4号杯哪个温度高的办法？春瑶。
生：可以用水温计。
师：孙春瑶提到了水温计。你知道什么是水温计吗？郭鑫磊。
生：是用来测量水温的一种仪器。
师：对，在科学上，我们说它是一种仪器，通过仪器可以帮助我们判断哪杯水温度高，这种仪器就叫温度计。刚才孙春瑶同学说的水温计其实是温度计的一种。在生活中，温度计是用来测量物体温度的仪器。当然，测量不同的物体，要选择不同合适的温度计，我们常用的温度计叫做摄氏温度计。那它的单位是什么？有没有人来回答一下？展应成。
生：摄氏度。
师：对，这个单位叫做摄氏度，而且我们还有一个符号来表示摄氏度。你能描述一下，你是如何记住摄氏度这个符号的吗？能不能通过我们学过的知识联想一下？比如说唱。
生：就是英文字母“C”的左上角有一个小小的圆圈。
师：黄心意，你也说说。
生：之前学过角的度量，左上角那个圆圈就是度数符号，再加上“C”，就可以记住摄氏度的写法了。
师：非常好，同学们把学过的数学、英语知识结合起来，就记住了摄氏度的书写方式。既然知道有水温计这种仪器，我们就要学会如何使用。在使用一种仪器之前，要先学会观察它的结构。现在为每个小组准备了两支水温计，下面小组活动，观察水温计的结构，并完成任务单。给大家3分钟时间，小组活动开始。仔细观察温度计的结构，试着回答任务单上的问题。如果观察完了，就把观察结果记录在任务单上；如果没观察清楚，可以再次拿出水温计观察，并记录结果。只有认真观察，才能看清楚温度计的结构，回答好四个问题。
（小组活动结束）
师：小组活动结束，请将物品归位，朝前坐好。刚才看到各个小组都观察得很认真，现在我们一起来回答任务单上的几个问题。先看第一题，水温计上有单位吗？是什么？赵柯兰同学来回答。
生：有，是一个小圆圈和“C”组成的。
师：这个单位怎么读呢？
生：摄氏度。
师：对，叫做摄氏度，请坐。第二个问题，温度计上有很多条线，两条最细的线之间组成的一个小格代表多少呢？
生：代表1摄氏度。
师：很好，因为我们学的是温度的单位，所以要说摄氏度。第三个问题，你观察到这根水温计上所能测的最低温度和最高温度分别是多少呢？惊奇，你来回答。
生：最低是0，最高是100。
师：很好，要加上单位摄氏度。请坐。那我们在温度计上观察到了这么多内容，水温计是由哪部分组成的呢？你能不能试着说说？贾一成。
生：刻度线。
师：他发现了温度计上最明显的部分是刻度线。想想看，它和我们数学上使用的哪种仪器特别像？张东倩。
生：量角器。
师：对，量角器上也有刻度。还有哪种仪器跟它更像呢？张孝玲。
生：直尺。
师：对，跟直尺特别相似。除了刻度线，上面还有哪些其他结构？黄金里。
生：中间有一段红色的柱体。
师：还有其他的吗？杨佳一。
生：在最上面有单位的标注。
师：请坐。其实同学们可能不知道水温计各部分名称的专业说法，今天我们就一起来认识学习。贾一成同学提到的叫刻度，王天义同学提到的这一段，我们叫液柱，因为这是一段液体会根据温度变化升高或降低。液柱和刻度线相配合，我们就能读出温度计的温度。除了这两个部分，整根水温计是玻璃材质，盛满液柱的部分叫玻璃管，在最下面有一个圆形的凸起，叫玻璃泡。在温度计读数时，我们要先看0摄氏度在哪里。在0摄氏度以上，数字越大，代表的温度就越高；0摄氏度以下，数字越大，所表示的温度就越低。那你能不能根据刚才学习的方法，读一下这几只温度计所显示的温度呢？先看第一只温度计，朱梓妍，它显示多少摄氏度？