师：小朋友们好。
生：老师好。
师：请坐。宝贝们，知道今天上什么课吗？上课要坐端正哦。这是科学课，对吧？这是你们第几次上这种实验课呀？哇，你们班太棒了，实习老师都来给你们上课，机会真多。那我给你们上过课吗？
生：没有。
师：对，这是我们第一次上课。知道我是谁吗？
生：知道。
师：我是于老师。好啦，今天我们要来上一节科学课，由于老师给大家上课。在上课之前，我们先来看一张图片，这是什么？
生：热气球。
师：你坐过热气球吗？
生1：坐过。
生2：没坐过。
师：坐过的同学，是在什么地方坐的？请你来说。
生1：我在我姥姥家那边的一个景区坐过，当时他们提供在空中游览景区的服务。
师：哇，你有非常棒的体验。很可惜，我和咱们班里很多同学都没坐过。那今天我们就来做“热气球”。没坐过热气球没关系，我们先看一个视频。大家认真看，仔细听。视频里介绍了热气球，谁来说说，热气球主要有哪两部分结构？请你来说。
生2：这个气球主要是由外面装气的布，下面是成人坐的框子，上面还有一个喷火器，还有一个防火布，火喷起来，气球就往上升了。
师：是的，请坐，谢谢。热气球有像这位同学所说的两个非常重要的结构，一个是大大的球囊，还有一个很重要的叫什么？下面的加热器，这两个结构很关键。刚上课的时候，小朋友们说今天要来“坐”热气球，对吧？那我想问一下，制作热气球需要什么东西呢？我们不可能拿一个这么大的球囊来，需要什么呢？请你来说。
生3：可以拿塑料袋。
师：嗯，我们可以用塑料袋。那我问问，这个塑料袋相当于热气球的什么？
生3：相当于球囊。
师：仅仅有球囊就够了吗？够不够？请你说。
生4：还要蜡烛，蜡烛相当于加热器。
师：蜡烛相当于加热器，是这样吧。那准备好这些就够了吗？好，我请你们来试一试。我这里有蜡烛，口袋里还有塑料片，大家来试试看。为什么要试试呢？就是看看能不能做成一个能升空的“热气球”。谁来试试？请静怡和另一位同学，好吗？来，到前面来。自己点蜡烛，会点吗？好，大家看看，其他同学也可以观察一下，仔细看他们是怎么做的。找到了吗？我帮你一下，好吗？大家看清楚他们是怎么做的啊。小心，注意安全。好，请回。他们做的时候是先点燃蜡烛，然后把袋子罩上去，但是一不小心袋子就烧焦了。那有没有什么办法，既能给塑料袋加热，又不会让塑料袋烧焦呢？有什么办法？请你来说。
生5：我觉得应该把塑料袋两边撑开。
师：把它撑开，是吧？还有没有其他方法？请你说。
生6：可以用纸筒罩住，这样蜡烛既不会把塑料袋烧焦，又能加热。
师：是把纸做成纸筒，对吧？但是纸筒遇到火会怎么样？有没有更合适的？
生7：卡纸。
师：哦，好的，这个想法挺好。和老师想的一样，老师带来了一个秘密武器，是什么呢？一个塑料桶，这是用我们下水道的塑料桶改做的。注意，这个秘密武器下面有几个小孔，待会我们统一让小孔朝下，知道吗？它既可以加热，又能保护塑料袋。
接下来我们就来做“热气球”，我们有这几样东西。这个袋子相当于球囊，这是蜡烛，这是我们的“秘密神器”。要求是利用这些材料，让我们的“热气球”升空。大家要小组合作，让“热气球”升空，注意秘密神器的小孔一定要朝下，塑料袋的底部要高于小孔。四个同学可以把塑料袋拉直撑开，让里面的气体充分加热。同时要思考，“热气球”为什么会上升。听明白了吗？大家可以用眼睛看，还可以用手触摸一下塑料袋，感受有什么变化。实践做完后，回到小组完成实验记录，清楚了吗？
生：清楚了。
师：好，下面请每个小组有序地到前面来做实验，开始，起立。大家有序地走过去。到前面后，秘密神器在地上，自己拿。点蜡烛的时候小心点。点完了，四个人一起把袋子撑开。仔细观察，思考为什么会上升。好，下面请每一位同学把蜡烛熄灭，把塑料袋和秘密神器放在桌子上，塑料袋折好，按照刚才做实验的要求放回篮子里，然后有序地回到座位上，把刚才观察到的情况记录下来。