师：小朋友们好！咱们站着先来玩个游戏，好不好？跟着老师一起来做一个"爱的鼓励"游戏，看老师示范怎么做，大家跟着做好不好？先别着急加快节奏。我再来示范一遍啊。好，小朋友们拍一遍，预备起。
生：（跟着拍手）
师：真棒！下面要一边说一边做动作，看老师来一遍好不好？嗯，擦亮你的光芒，挥动你的翅膀，勇敢向前飞。再来一遍。发亮你的光圈，挥动你的翅膀，勇敢向前飞。现在我们连起来好不好？开始，挥动你的光圈，挥动你的翅膀，勇敢向前飞。好啦，大家轻轻坐下。首先，跟赫斯老师说说，现在你们的心情怎么样？你来说。
生：很开心。
师：你呢？
生：很快乐。
师：你说呢？
生：很高兴。
师：你呢？
生：（哼声，表现出自豪）
师：哼，有点自豪自己能够把它表达出来了，对吧？学会了。其实老师知道我们都很开心，可我们为什么快乐呢？今天我们就要一起读一本绘本。哇，在跟着老师轻声读之前，老师有个要求，看绘本时，你们感受到了哪些快乐的场景，一边跟着读，一边可要认真想一想哦。大家可以看着屏幕，也可以打开绘本。跟着阿克特读出声音的话，声音要小一些，可以轻轻地跟着老师读。"我为什么快乐"，小小的，什么让我笑，脚趾头、红鼻头、半个鬼脸，疯疯癫癫。对，就是这些，秋千架上空手摇摇晃晃的，啃一个大骨头，什么让我觉得……唠叨？吃东西、走走路、说话读书、喂小弟弟、坐下来去忙了聊天。什么让我开心？看我长得这么高，我一个人也……什么让我们嫉妒？那，尖叫声、吱吱声。什么？什么？天天下雨叫人勤快？很棒。什么让我们……这种大场合要不救命？小心？坐坐梯。什么让我生气？什么让我们……这是沙宝开油包，自由自在地歌唱、风跳跳，不管方向，开始可以吗？还有我们大家在一起。现在请小朋友合上书，朝着前面坐，告诉大家在绘本里你看到了哪些快乐的场景？你来说。
生：有风的天气可以去放风筝，真好。
师：把话说完整很棒哦。你来。
生：和大家在一起开心。
师：你来。
生：自由自在地唱歌。
师：是的。你来。
生：大大的红鼻头。
师：你来。
生：发现一根羽毛都很开心。
师：你来。
生：脚趾头。
师：你呢？
生：疯疯癫癫。
师：是的，小朋友们看到的就是这些场景。你看这些场景，让我们感到很愉快、很快乐，这些表示快乐的词都有一个共同的名称，叫什么呢？跟它打个招呼。这些都是表示快乐的情绪，那除了这些表示快乐的情绪，在绘本里边还告诉我们有哪些情绪呢？大家看看，看得清楚吗？好的，来，你来读吧，还有什么情绪？
生：哭、无聊、嫉妒、害怕、难过、羞、生气。
师：读得真准确，来，我们一起来读一读好不好？（将这些情绪词写到黑板上）这些都是情绪对不对啊？老师就要问喽，绘本中哪些情绪事件让你有相同的感受呢？你可以快速翻翻绘本，说一说。
（有小朋友举手）
师：好，来，你来说。
生：我说的是，妈妈给我买了一只可爱的小狗，我很开心。
师：好的，你是开心的情景让你有了相同感受，是吧？好的，你来。
生：我是……从哪一个故事呢？从哪里看出来的呢？
师：看看老师的问题，是绘本中的哪一个情绪事件让你感同身受啊？从绘本里哪一个情景？
生：被大马蜂咬了一口。
师：对呀，被大马蜂咬了一口，你就觉得疼，所以你感同身受，你看老师一提示，他一动脑筋就把这件事说好了，对吧？好的。你来。
生：我说开心，我考了100分，我很开心。
师：嗯，你说。
生：我很无聊，因为大家都不跟我玩。
师：听清楚老师的问题，是绘本中间那个无聊的情景，让你有什么感觉啊？是不是让你觉得也很无聊，然后你联想到了自己考试考得不好，小朋友不跟你玩，对不对？好的，还有哪些情绪事件，也就是哪一个画面让你有了相同的感受？
生：我说的是害怕，黑夜里上厕所的时候我很害怕，因为听到吱吱声。
师：对呀，你会听到像老鼠叫的吱吱声，可怕吧。你来。
生：我想的是生气，我不喜欢吃生姜，妈妈却让我吃掉。
师：也就像绘本中间有一个不喜欢的东西却要吃完。对呀，就想到了自己，不喜欢吃生姜，但是妈妈一定要自己吃，所以就生气。对的，你看很多的情绪事件，我们在生活中也会感同身受，对不对？所以现在我们来想想看，生活中你会有哪些伤心难过的时候吗？有哪些事情让你觉得很快乐？哪些事情也会让你很生气？哪些事情会让人觉得很无聊，会产生这样的情绪呢？现在请你想一想，然后跟旁边的小朋友相互说一说好不好？说一件事就可以了。