师：上课起立。
生：老师你好。
师：同学们好，请坐。同学们，这个单元以责任为主题，安排了四篇课文。通过前面的学习，我们从一首诗歌和一个个具体人物身上，深切感受到中华民族不屈不挠的抗争史，以及自强不息的伟大精神，令人震撼。这节课，我们继续走进本单元，去深入感受那份深沉的家国情怀和责任担当。同学们回忆一下，在这个单元的阅读学习中，我们主要运用的语文方法是什么？请你来回答。
生：在这个单元，我们通过感受人物的动作、语言、神态等描写，体会到了人物的内心世界。
师：说得非常准确！我们在学习《青山处处埋忠骨》这篇课文时，通过抓住毛主席的哪些描写，读懂了他怎样的内心世界呢？好，你来回答。
生：我们通过对毛主席的语言、动作、神态描写，体会到了毛主席丧子之痛，以及对儿子深深的怀念，同时也读懂了毛主席伟大的爱国情怀。
师：你总结得既简练又到位，看来大家对上一篇课文掌握得很扎实。这节课，我们继续运用这种方法来学习《军神》。请同学们齐读课题。
生：第十一课 军神。
师：好，让我们走进课文，透过刘伯承的外在表现，去深入了解他的内心世界，感受他的家国情怀。请同学们把书轻轻翻到第59页，看我们的第一项学习活动。来，你来给大家读一下学习要求。
生：默读课文，思考沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，后来为什么又称他为"军神"。标画出能找到依据的语句，并在旁边批注上沃克医生推断的理由。
师：听清要求了吗？
生：听清了。
师：好，现在小组合作，开始学习。
（学生们进行小组合作学习，老师巡视指导）
师：同学们批注得非常认真，批注完的同学可以在小组内交流讨论。
（小组交流讨论一段时间后）
师：好，请同学们坐好。老师看到大家学习得特别认真专注，交流也很热烈。咱们先来汇报第一个问题，沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？找一个小组来汇报，就请你们组。
生：请大家跟我看第九自然段，"你是军人！"沃克医生一针见血地说，"我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！"我从"从容镇定"这个词体会到，刘伯承虽然受了重伤，但丝毫没有慌乱。沃克医生可能就是从这点判断刘伯承是军人的。
师：这个词确实很关键，沃克医生正是从病人的神态中，观察出这个人身份不一般，是一名军人。好，继续汇报。
生：我来补充。我从"一针见血"这个词语体会到，沃克医生非常肯定病人是军人。因为联系上文可知，他当过军医，与军人接触较多，所以经验丰富，才能如此肯定刘伯承是军人。
师：你抓住了关键词，体会到了沃克医生经验丰富，一下子就看穿了刘伯承军人的身份。还有补充吗？请你说。
生：大家继续跟我看第十自然段，"病人微微一笑，说：'沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。'"这里也能看出病人的从容镇定，他受了很重的伤，却仍然微微一笑。从这里，沃克医生也能判断出病人是一位军人。
师：嗯，大家都来读读这个自然段，看看还有什么新发现。
（学生齐读第十自然段）
师：还有什么发现？后面那位女生，你来回答。
生：我从病人的语言描写中体会到，病人此时的心理是默认的状态。
师：你抓住了病人的语言描写，体会到了他内心的想法，那能带着你的感受再来读读这段话吗？
生：（饱含感情地读）病人微微一笑，说："沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。"
师：从你的朗读中，老师听出来这个病人一点也不慌张，特别平静。好，还有补充吗？没有的话请坐。来，那我们继续交流，你还从哪些地方读出沃克医生发现刘伯承是军人的？请你们组发言。
生：请大家跟我一起看1 - 6自然段，"重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：'你叫什么名字？''刘大川。''年龄？''24岁。''什么病？''土匪打伤了眼睛。'"从这里我可以看出，刘伯承说话非常快，而且为了避免不必要的麻烦，他对医生说了假话。他思维的敏捷，也为后文沃克医生推断出他是军人做了铺垫。
师：嗯，大家都来看，从这简短的对话中，你又有哪些感受？
生：我读出了病人的回答十分干脆果断，可以看出他是一名军人，也为沃克医生判断他是军人做了铺垫。
师：军人的特点是什么？
生：语言干脆果断，对答如流，反应迅速。
师：对，这就是军人的特点。还有补充吗？没有的话，嗯，好。还有谁从其他地方读出沃克医生发现刘伯承是军人的？你来回答。
生：请大家跟我看第七自然段，"沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带，愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：'你是干什么的？'"从"他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊异"可以看出，应该是刘伯承的伤势特别重，所以沃克医生才特别震惊。而且他受了这么重的伤，前面还能平静地跟医生对话，所以沃克医生怀疑他是一个军人。
师：那大家想一想，除了伤势严重，他表情镇定外，其实七八自然段里还有一处也能看出他是军人。谁发现了？好，戴眼镜的那个男孩，你来说。
生：大家把目光转向第八自然段，"邮局职员。"虽然这句话只有四个字，但是我却从这一段里体会出这位病人是一名军人。因为上文沃克医生冷冷地问"你是干什么的？"他平静地回答"邮局职员"。从这里我感受到，这个"邮局职员"肯定是假话。军人的思维特别敏捷，他知道如果直接告诉沃克医生自己是军人，会泄露身份，所以迅速编了个假话。从这里我也体会到这位病人是军人，所以沃克医生对他产生了怀疑。
师：你真厉害！同学们，我们在描写人物时，不是写得越多越好，而是要紧扣人物最重要的特点，用每一个细致的神态、语言或者动作去表达人物的内心。下面我们小组内分角色朗读1 - 11自然段，注意读好人物对话的语气，开始练习。
（学生分组练习朗读）
师：好，我们找一组同学给大家展示。就请你们组。
学生1：你叫什么名字？
学生2：刘大川。
学生1：年龄？
学生2：24岁。
学生1：什么病？
学生2：土匪打伤了眼睛。
学生1：你是干什么的？
学生2：邮局职员。
学生1：你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
学生2：沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
学生1：准备手术。
师：老师听出来你读出了病人的干脆、果断、从容镇定。还有哪一组想来试一试？好，请你们组。
学生3：叫什么名字？
学生4：刘大川。
学生3：年龄？
学生4：24岁。
学生3：什么病？
学生4：土匪打伤了眼睛。
学生3：你是干什么的？
学生4：邮局职员。
学生3：你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
学生4：沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
学生3：准备手术。
师：你们读出了病人的果断沉稳和沃克医生语气的变化，特别好。嗯，那沃克医生后来为什么又称刘伯承是"军神"呢？我们继续交流。好，请你说。
生：请大家一起跟我看第16自然段，"手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：'你挺不住可以哼叫。'"还有第17自然段，"病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。"这个病人十分坚强，沃克医生提醒他忍不住可以哼叫，但他依旧一声不吭，真是一位钢铁巨人，可以堪称"军神"。
师："钢铁巨人"这个比喻太恰当了。那谁还对这一段有感受？好，请你说。