师：上课，起立。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师！
师：我们大汉中什么最出名啊，你们知道吗？在不久的将来，动漫也将成为赣州一张闪亮的名片。就在上个月，功夫动漫已在家居小镇正式揭牌，这标志着国内最大的动漫制造基地落户赣州。早就听说我校的学生热情活泼又智慧，该动漫制造基地想邀请同学们一起参与漫画《钻在套子里的人》的制作，需要同学们协助漫画家解决相关问题。请大家打开课本113页，本节课我们将一起走进外国小说，契诃夫的《装在套子里的人》。老师将和同学们一起分析主人公别里科夫和叙述者“我”的形象，进而探究小说的主旨和创作意图。首先，让我们回顾一下，《装在套子里的人》中，谁和谁的谈话，讲述了一个怎样的故事？如果不太清楚，咱们可以先看一下课下速解3。好，我们一起来回答这个问题，《装在套子里的人》中，是谁和谁的谈话呢？
生：一二，是布尔金和兽医伊凡·伊凡内奇的谈话。
师：讲述了一个怎样的故事？
生：讲述了别里科夫的故事。别里科夫总是把自己装在各种各样的套子里，同时经常念叨一句话：“千万别弄出什么乱子。”他在漫画事件和骑车事件中受到打击。
师：看来同学们对情节了解得不错。如果要来制作漫画，我们首先应该打造的形象是谁呢？
生：别里科夫。
师：好，请看这幅图，在哪见过吗？
生：是的，这是文中的插图。
师：请问这是谁眼中的别里科夫呢？
生：作者“我”的。
师：我们刚刚说是谁的谈话？
生：布尔金。
师：这是布尔金眼中的别里科夫，也就是文中的“我”。这意味着“我”不仅是小说中的一个人物，而且是小说的叙述者。那么，“我”眼中的别里科夫是一个怎样的人呢？请同学们自读课文，概括“我”眼中别里科夫的形象特点，以供漫画家参考。好，大家可以开始自读课文。如果读完了，可以同桌之间相互交流一下。怎么样，看来同学们都已经对别里科夫的形象特点有所了解了吧。我们先来找同学们说一说，你们最先关注到了哪里呢？
生：第一段，他的外貌。
师：是吗？对，好，那我们来齐读一遍。“即使在最晴朗的日子……”
生：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里，就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴着黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。”
师：好，读得非常整齐。那么，从这里看到了一个怎样的别里科夫呢？哪位同学能够来说一说？
生：可以看出，他总是穿着各种套子，比如说雨鞋、雨伞、棉大衣等等，这里可以看出他比较封闭。
师：老师把你这个词写在这，总是把自己包起来，确实是够封闭的。还有要来说的吗？
生：然后他会用棉花堵住耳朵，说明他非常害怕外界。
师：概括得很准确，确实，你读书非常仔细，关注到了一个非常细微的地方。然后后面还有一句很关键的，“隔绝人世，不受外界影响”，说明他很孤僻。好，说的真好，从文中的一些细节出发，找出了别里科夫的几个特别典型的形象特点。请坐，这位同学是由别里科夫的一个外在形象，推知他内在的一些性格特点。我们说，一个人的外在穿着打扮往往能够体现其内心。比如说，你在路上看到一个穿着时尚潮流的人，你觉得他可能是怎样的？
生：思想开放，大胆前卫。
师：如果，你在街上看到一个穿着端庄典雅的人呢？
生：腹有诗书，识文懂礼。
师：是的，一个人的外在往往能够体现其内在。除了他的外在形象，你们还有没有关注到什么呢？
生：lady Gaga有一句口头禅“千万别闹出什么乱子”，“千万”这个词体现了他胆小怕事、懦弱的特点。
师：确实，胆小怕事、懦弱。你能把这句话用这种懦弱、胆小、战战兢兢的心情给大家读一下吗？
生：“千万别闹出什么乱子……”
师：好，不错，这里我们给他写上一个词，叫做懦弱。这位同学关注到的是别里科夫的一个典型语言，这句话可以列入别里科夫语录了。那你们还有没有关注到其他的什么事件呢？
生：他那个骑车事件。那个骑自行车，在当时是一种比较新鲜的事，但别里科夫从他言行中就表现出他害怕新事物。
师：说的很好，自行车是个新事物，而别里科夫害怕新事物。老师想请两位男生和一位女生来表演这个角色对话，有没有同学愿意上来？
生：（三位同学上台）
师：老师给你们开个头，“忽然间，科瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。‘我们先走一步！’她嚷道，‘多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！’‘可是这是怎么回事？’或者也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”
生1：“这有什么不成体统的？让他们尽管骑好了！”
生2：“可是这怎么行？您在说什么呀？”
师：三位同学都非常有表现力，老师特意关注到了别里科夫扮演者的手，你为什么要表现出这种颤抖的手呢？
生2：因为我觉得别里科夫这样一个懦弱又胆小的人，他在这个时候发现了新事物，第一时间应该是会害怕的，所以要表现出颤抖，来表示他内在这种害怕的神情。
师：体会得非常到位，请坐。这就是骑车事件，你看“我”的反应是让他们快快活活地玩一阵好了，而别里科夫却战战兢兢，生怕闹出什么乱子来。好，这是骑车事件，同学们还有没有关注到什么事件呢？
生：我关注到的是那个争吵事件，20段到26段，这里是对科瓦连科和别里科夫的语言描写，别里科夫试图用自己的想法去禁锢科瓦连科姐弟，就他们骑自行车的事件和科瓦连科争吵，体现了他套己又套人，是一个旧秩序的捍卫者。
师：你对整个事情的前因后果分析得非常清楚。由于他们骑自行车，别里科夫觉得这件事情不成体统，于是他试图去说服科瓦连科，体现了他想保持现有的一个秩序。老师想请两位同学，一位同学来扮演别里科夫，还有一位是科瓦连科，谁愿意上来？
生：（两位同学上台）
师：你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：科瓦连科坐在那生闷气，一句话也不说。别里科夫等了一会，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说：“伊凡·伊凡内奇，我有件事情要跟你谈一谈。您骑自行车这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不可以的。”
生1：“怎么见得？”
生2：“难道这还用解释吗，米哈伊·沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”
生1：“您到底要怎么样？”
生2：“我所要做的只有一件事，就是忠告您，米哈伊·沙维奇。您是青年，您前途远大，您的举动得十分十分小心才行；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场吗？”
生1：“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。谁要来管我的私事，就叫他滚！”
师：两位同学，一位扮演科瓦连科，一位扮演别里科夫，都非常形象生动。这里表现出的别里科夫，是一个旧秩序捍卫者的形象。看来同学们对别里科夫的形象理解得比较深刻了。在同学们的帮助下，我们的漫画家先制作好了几幅漫画，一起来看一下吧。别里科夫在看报纸上的告示，别里科夫收到漫画张皇失措，别里科夫在和“我”说“骑自行车成什么体统”，别里科夫在试图说服科瓦连科，别里科夫摔下了楼梯。同学们一定都看过漫画吧，看了漫画除了有画面还有什么呢？