师：同学们，今天咱们开启一场以书会友之旅。老师手上这本书叫《中国古代寓言》。昨天，班上有4038位同学参与了陈老师的问卷星调查。咱们一起来看看，咱们班同学阅读这本书的情况。有25位同学两到三天就把这本书读完了，看来这本书很吸引大家，同学们阅读兴趣高涨，对吧？放松点，别太紧张。再看看，咱们班有29位同学全部读完了，来，读完的同学举举手，让老师看看是哪29位。真棒！老师还知道你们读这本书印象最深刻的故事，排行榜上前三名是哪些故事呀？
生：隔夜煮屎、断案、杯弓蛇影。
师：我想采访一下，你认为"折箭"这个故事让你印象深刻的原因是什么呢？哪位同学票选了这个故事？宝贝，请你说，拿起话筒好吗？
生：因为"折箭"这个故事寓意着我们要团结，齐心协力。因为一个人的力量很单薄，但集体的力量却很大。
师：哇，掌声送给他！别紧张，老师抱抱你，你真棒！他说出了"折箭"这个故事告诉我们的道理。这本书读完了，现在老师要考考你们，做好准备，看看你们读得怎么样。看插图猜故事，第一幅图是哪个故事？你说。
生：买椟还珠。
师：同意吗？
生：同意。
师：对了。再看第二幅，这是哪个故事？你说。
生：这个是叶公好龙。
师：同意吗？
生：同意。
师：哇，咱们三年七班的小朋友了不起呀，看插图就能猜出故事，看来读书的时候读得特别细致。继续猜，这个是？你说。
生：滥竽充数。
师：对不对？
生：对啦。
师：最后一个，女生你说。
生：掩耳盗铃。
师：没错。现在老师要加大挑战难度，我给你们一些线索，你们来猜故事。小耳朵仔细听好了，线索一：蛇；线索二：酒；线索三：足。是什么故事呢？
生：画蛇添足。
师：哇，了不起，没错，答案就是画蛇添足。再来一个，仔细听哦，这个会比刚刚难一点。线索一：看螳螂；线索二：找树叶；线索三：遮眼睛。那个男生，你说。
生：一叶障目。
师：都难不倒三年七班的孩子们呀，掌声送给自己，太了不起了！读《中国古代寓言》这本书，有没有哪个故事让你觉得特别好玩，跟大家简短说说看好不好？
生：我觉得很好玩的是"姜从树上生"，因为那个人很搞笑。
师：他说的话还是做的事让你觉得很搞笑呢？
生：他说姜是从树上生的，别人告诉他姜是从地上生的，他都不信。
师：哦，别人劝他，他还不信。这位小宝贝边说边笑，看来这个故事让你印象深刻。再来一个。
生：我喜欢"一叶障目"这个故事，因为"一叶障目"那个人非常搞笑，他不知道一片树叶是不能隐身的，但他还去偷别人的东西，这个道理也非常深刻。
师：掌声送给他，真棒，把故事说得挺清楚，还说道理让他印象深刻。还有想交流的吗？好，最后一个机会了。你来说。
生：我觉得最好玩的是"杞人忧天"，里面那个人非常奇怪，明明天不会塌，他却认为天会塌，每天都为这个事担忧。
师：你看，在你们读的这些故事里，总有一些人的言语、行为让我们觉得很可笑。今天程老师也带来一个让我们觉得可笑的故事，你们读过吗？《郑人买履》，读过这个故事的同学举手哦，都读过了是吧。今天咱们就继续读这个故事，请孩子们把书翻到第34页，等下咱们交流交流哪些地方让你觉得可笑。耐心等一等其他同学。读完了吗？
生：读完了。
师：好，用坐姿告诉老师。交流之前，我想先问问你们，《郑人买履》这个"履"指的是什么呀？举手的同学一起说。
生：鞋子。
师：嗯，看来就是郑人去买鞋子。现在来跟大家说说看，你觉得哪些地方很可笑？这个男生早早举起手了，你说。
生：我觉得他宁可相信那个量好的尺码，也不相信自己的脚，这个地方特别好笑。
师：哦，他说的这句话让你觉得很可笑，对不对？还有想要交流的吗？你说，拿起话筒说，宝贝。
生：没关系，我觉得别人问他"你为什么不用自己的脚去试试鞋的大小"，他不用脚去试，因为尺码是从他自己脚上量出来的，他去试一试就可以了，我觉得这个很搞笑。
师：你认为别人给他建议，他还不听，这个地方很可笑，而且他还不懂别人说的意思，对吧？还想交流，那个女生你说。
生：鞋是买给自己穿的，又不是买给尺码穿的，再说，尺码是从他自己脚上量出来的，我觉得这一点很搞笑。
师：嗯，读到这，你想对这位郑国人说些什么呢？你想说什么？
生：我想对他说，只要没带尺码，直接用自己的脚去量就好了，何必再跑回去拿尺码，集市也散了，鞋也没有买到。
师：你说的很中肯。你们都想到了这一点，这个郑国人却没想到。你认为这个郑国人是一个怎样的人呐？你说。
生：不会灵活变通。
师：他应该怎么做？
生：遇事要实事求是。
师：哦，这个故事你读过，所以明白它的道理了，对吧？那你大声把你体会到的道理跟大伙说说吧。
生：遇事要实事求是，要灵活变通。
师：嗯，掌声送给他。还有哪位同学想要来跟大家说说看，读这个故事你明白了什么道理？最后一排的女生你来。
生：遇事要随机应变，不能墨守成规。
师：哦，不要像这个郑国人这样墨守成规，要随机应变，非常好。孩子们，你们瞧，现在看大屏幕，这个故事的名称、人物我们都了解了，通过刚刚的交流，我们也知道可笑之处在哪，通过孩子们的分享，还知道了这个故事的道理。现在变成了什么呢？变成了一张表格，这张表格的名字叫什么？
生：寓言故事身份证。
师：哎，有了这一张寓言故事的身份证，咱们能更好地读懂故事，还能发现藏在寓言当中更多的奥秘。现在，请孩子们拿出手上的这一张学习单，看看这个故事，你能给他制作寓言故事身份证吗？这个故事的名称叫做《截竿入城》。好，请孩子们翻到第37页哦。我发现同学们很厉害，老师没提醒，马上从目录去找《截竿入城》的故事，咱们班孩子的阅读习惯非常棒。寓言故事身份证已经完成的同学举手。好，抓紧时间吧，宝贝们。好，孩子们，时间到请坐好。哇，咱们先来看看大家制作的《截竿入城》的寓言故事身份证做得怎么样。故事的名称已经告诉我们了，是《截竿入城》，嗯，那人物呢？你说。
生：鲁国人。
师：你读的时候，哪个地方让你觉得很可笑？
生：他之前一直想把这个竹竿横着进城，我觉得这点很搞笑。
师：他拿竹竿进城的动作，横着拿进去了没啊？
生：没有，卡住了。
师：这里让你觉得很可笑，好，还有想要交流的吗？哎，人物还有一个老人。嗯，这个发现很好，然后他可笑之处呢？
生：他原本可以直接这样子拿进去，根本不用这样子，或者是这样子拿进去。
师：哎，他给我们提出了一个进城的好办法，我很想请你到前面给大家演一演，好不好？可能大家还没听明白你说的"这样那样"到底是怎样。来吧。
生：他明明可以直接这样子进去，可是为什么他还要这样子这样子。也就是说，他横着进不去，竖着进不去，他应该一头朝内，一头朝外，就这样子插进去。
师：哦，明白了没有？插进去，明白了。你看怎么样，就是直接这样插进去，对不对？掌声送给他，给这个鲁国人一个拿竹竿进城的好办法。来，女生，你想说。