师：看来这本书很吸引大家，同学们阅读兴趣高涨。咱们班29位同学都读完了这本书，来，读完的同学举手让老师看看。真棒！我还知道你们读这本书印象最深刻的故事，排行榜前三是折箭、煮屎断案、杯弓蛇影。我想采访一下，你认为折箭这个故事让你印象深刻的原因是什么呢？哪位同学票选了这个故事？宝贝，请你说，拿起话筒好吗？
生：因为这个折箭的故事寓意是我们要团结、齐心协力。一个人的力量很单薄，但集体的力量很大。
师：哇，掌声送给他！别紧张，老师抱抱你，你真棒！他说出了折箭这个故事告诉我们的道理。这本书读完了，现在老师要考考你们，看看你们读得怎么样。看插图猜故事，第一幅图是哪个故事？你说。
生：买椟还珠。
师：同意吗？
生：同意。
师：对了。再看第二幅，这是哪个故事？你说。
生：这个是叶公好龙。
师：同意吗？
生：同意。
师：哇，咱们三年七班的小朋友了不起呀，看插图就能猜出故事，看来读书的时候读得特别细致。继续猜，这个是？你说。
生：滥竽充数。
师：对不对？
生：对啦。
师：最后一个，女生你说。
生：掩耳盗铃。
师：没错。现在老师要加大挑战难度，我给你们一些线索，你们来猜故事。小耳朵仔细听好了，线索一：蛇；线索二：酒；线索三：足。是什么故事呢？
生：画蛇添足。
师：哇，了不起，没错，答案就是画蛇添足。再来一个，仔细听哦，这个会比刚刚难一点。线索一：看螳螂；线索二：找树叶；线索三：遮眼睛。那个男生，你说。
生：一叶障目。
师：都难不倒三年七班的孩子们，掌声送给自己，太了不起了！读《中国古代寓言》这本书，有没有哪个故事让你觉得特别好玩？跟大家简短说说看。
生：我觉得很好玩的是"姜从树上生"，因为那个人很搞笑。
师：他说的话还是做了什么事让你觉得很搞笑？
生：他说姜是从树上生的，别人告诉他姜是从地上生的，他都不信。
师：哦，别人劝他，他还不信。这位小宝贝边说边笑，看来这个故事让你印象深刻。再来一个。
生：我喜欢"一叶障目"这个故事，因为故事里那个人非常搞笑，他不知道一片树叶是不能隐身的，但是他还去偷别人的东西，这个道理也非常深刻。
师：真棒，把故事说得挺清楚，还说到了让他印象深刻的道理。还有同学想交流，好，最后一个机会。你来说。
生：我觉得最好玩的是"杞人忧天"，里面那个人非常奇怪，明明天不会塌，他却认为天会塌，每天都为这个事担忧。
师：你看，在你们读的这些故事里，总有一些人的言语、行为让我们觉得很可笑。今天程老师也带来一个让人觉得可笑的故事，你们读过吗？《郑人买履》，读过这个故事的同学举手。都读过了是吧？今天咱们继续读这个故事，请孩子们把书翻到第34页，等下咱们交流交流哪些地方让你觉得很可笑。这位同学，读完了吗？
生：读完了。
师：好，用坐姿告诉老师。交流之前，我想先问问你们，《郑人买履》这个"履"指的是什么呀？举手的同学一起说。
生：鞋子。
师：嗯，看来就是郑人去买鞋子。那现在来跟大家说说看，你觉得哪些地方很可笑？这个男生早早举起手了，你说。
生：我觉得他宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚，这个地方特别好笑。
师：他说的这句话让你觉得很可笑，对不对？还有想要交流的吗？你说，拿起话筒说，宝贝。
生：没关系，我觉得别人问他为什么不用自己的脚去试试鞋的大小，他不用脚试，因为尺码是他用脚量出来的，他去试一试就可以了，我觉得这个很搞笑。
师：你认为别人给他建议，他还不听，这个地方很可笑，哦，还不懂别人说的意思，这个地方很可笑，对不对？还想交流，那个女生你说。
生：鞋是买给自己穿的，又不是买给尺码穿的，再说尺码是从他自己的脚上量出来的，我觉得这一点很搞笑。
师：嗯，读到这，你想对这位郑国人说些什么呢？你想说什么？
生：我想对他说，只要没带尺码的话，直接用自己的脚去量就好了，何必再跑回去拿尺码，集市也散了，鞋也没有买到。
师：你说的很中肯。你们都想到了这一点，这个郑国人却没有想到。你认为这个郑国人是一个怎样的人呐？你说。
生：不会灵活变通。
师：他应该怎么做？
生：遇事要求真务实。
师：哦，这个故事你读过，所以明白它的道理了，对不对？那你大声把你体会到的道理跟大伙说说吧。
生：遇事要实事求是，要灵活变通。
师：嗯，掌声送给他。还有哪位同学想要来跟大家说说读这个故事明白了什么道理？好，最后一排的女生你来。
生：遇事要随机应变，不能墨守成规。
师：哦，不要像这个郑国人这样墨守成规，要随机应变，非常好。孩子们，你们瞧，现在看大屏幕，故事的名称、人物我们都了解了，通过刚刚的交流，我们也知道可笑之处在哪，通过同学们的分享，还知道了这个故事的道理。现在变成了什么呢？变成了一张表格，这张表格的名字叫什么？
生：寓言故事身份证。
师：哎，有了这一张寓言故事的身份证，咱们能更好地读懂故事，还能发现藏在寓言当中更多的奥秘。现在，请孩子们拿出手上的这一张学习单，看看《截竿入城》这个故事，你能给它制作寓言故事身份证吗？请孩子们翻到第37页。哦，我发现同学们很厉害，老师没提醒的时候，都马上从目录去找《截竿入城》的故事，咱们班孩子的阅读习惯非常棒。寓言故事身份证已经完成的同学举手。好，抓紧时间吧，宝贝们。
师：孩子们，时间到，请坐好。哇，咱们先来看看大家《截竿入城》的寓言故事身份证是怎么做的。故事的名称已经告诉我们了，是《截竿入城》，嗯，那人物呢？你说。
生：鲁国人。
师：你读的时候，哪个地方让你觉得很可笑？
生：他之前一直想把这个竹竿横着进城，我觉得这点很搞笑。
师：他拿竹竿进城，横着拿进去了没啊？
生：没有，卡住了。
师：这里让你觉得很可笑。好，还有想要交流的吗？
生：人物还有一个老人。
师：嗯，这个发现很好。然后他可笑之处呢？
生：他原本可以直接这样拿进去，根本不用这样或者那样拿进去。
师：哎，他给我们提出了一个进城的好办法，我很想请你到前面给大家演一演，好不好？可能大家还没听明白你说的这样那样到底是怎样。来。
生：他明明可以直接这样进去，可是为什么他还要这样、这样。也就是说，他横着进不去，竖着进不去，他应该一头朝内一头朝外这样。
师：哦，明白了没有？
生：明白了。
师：你看，就是直接这样插进去，对不对？掌声送给他，给这个鲁国人一个拿竹竿进城的好办法。来，女生，你想说。
生：我觉得他可笑之处还有这个老人，他还要把竹竿切断，然后鲁国人都提醒他说这样就不能用了，他还坚持自己的想法。
师：嗯，再看看，宝贝，老人给他建议把竹竿截成两段，他自己知道这样会怎样？是不能用了还是怎么样？
生：不能卖出好价钱了。
师：对了。那结果呢？
生：这个鲁国人听了老人的建议，只好把竹竿全部截断。
师：嗯，是的，这下咱们就把它说清楚了。这位女孩说她认为可笑的地方是老人建议截断，鲁国人明明知道截断卖不出好价钱，但是还是听信了老人的建议。孩子们，读这个故事，你又明白了什么道理呢？男生请你说。