师：106班的小朋友们，还记得我是谁吗？我是徐老师哦。为了奖励你们，咱们先玩个游戏，怎么样？平时喜不喜欢玩猜谜语呀？
生：喜欢！
师：那106班觉得自己猜谜很厉害的小朋友，举举手。哇，这么多啊！真的这么厉害吗？手放下，考考你们。第一个，像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。他第一个举手，你说。
生：橡皮。
师：是橡皮吗？同意吗？
生：同意！
师：哇，他好厉害哦，我才说到前面两句，他就猜出来了。再来一个看看，四四方方一间房，只有门呀没有窗，打开门来往里瞧，里面全是小衣裳。哎，你猜出来了，你说。
生：衣柜。
师：同不同意？
生：同意！
师：有没有不同意的？
生：没有。
师：后面有一个小朋友有自己的想法，我们来听听。你说。
生：嗯，我感觉可能是冰箱。
师：冰箱哎。看看揭示答案喽，瞧，是什么呀？
生：衣柜。
师：哦，因为里面全是什么啊？
生：小衣裳哎。
师：我再来一个最难的，看你们会不会。马不像马，路上没有它，若用它来做药，要到海中抓。哇，这个难倒了一批小朋友啊，你猜猜看。
生1：海马。
生2：我觉得是水马。
生3：我觉得是小青蛙。
生4：我觉得是小汽车。
师：那到底是什么呢？让我们来看。哇，因为呀，说马不像马，而且要到海中抓。小朋友们，猜谜语好不好玩？
生：好玩！
师：再玩一个好不好？
生：好！
师：有个伙伴真奇妙，肚子大大嘴巴小，知识宝贝都装下，陪我学习到处跑。哇，你猜。
生1：我觉得是语文书。
师：有不同想法，你猜。
生2：我觉得是文具。
师：还有吗？你猜。
生3：我觉得是笔袋。
师：还有吗？你猜。
生4：我觉得也是笔袋。
师：你呢？
生5：我觉得它是新华字典。
生6：我也是觉得它是新华字典。
师：哇，小朋友们，没有一个人猜对呀。最后一个机会给你。
生7：脑子。
师：脑子哎，我们要猜一个学习用品，你说是什么？
生8：书包。
师：祝贺他，只有他猜对了，是我们的书包。这个“包”呀，小朋友们，它可会变魔术，瞧，它变变变，变成了一张汉字奇妙小镇的门票，想不想去玩玩？
生：想！
师：可这个“包”要考考你啊，只有会听会思考的小朋友才能去。请看，你知道吗？咱们生活里随处可见的“包”字，可不只是手提包、书包那么简单，在过去，它所表达的意思你绝对意想不到。今天就由我带领大家一同探索这“包”字背后的奇妙故事。甲骨文时期的“包”字，模样看上去仿若一个画着特殊符号的图腾，可千万别误会，它可不是只带勋章。实际上这个字形象地展现了一幅生命孕育的画面，它像一个人怀着身孕，中间的“巳”恰似未成型的胎儿，外面的“包”如同人弯曲的身体或包裹胎儿的包衣，其本意就是胎包。谁听明白了，“包”原本表示什么意思呀？你猜。
生：就是一个小朋友在妈妈肚子里。
师：哇，他好会听呀。你看这个“包”呀，原本就表示肚子里有一个小宝宝。看看我们的书包，它的“宝宝”是谁呀？你说。
生：书本和玩具。
师：对呀，它把它们包在“肚子”里。106班小朋友这么能干，让我们赶紧坐好，我们要准备去汉字奇妙小镇看一看。小镇里镇长出来迎接你们，可是今天的镇长爷爷怎么有点不高兴啊，愁眉苦脸的，让我们听听他怎么说。
镇长爷爷：小朋友们，祝贺你们破解了汉字的秘密，拿到了汉字奇妙小镇的门票。可是我们的汉字小镇今天却遇到了接二连三的麻烦，想请你们来帮忙，赶紧来挑战吧！敢不敢挑战？
生：敢！
师：那让我们赶紧进入挑战。任务一，招牌猜猜乐。这个“包”呀，它变成了好多店铺的招牌，可是它很调皮，把店铺遮得严严实实的，小镇居民都不知道这些店是干什么的，想请你们帮着猜一猜这些店铺是干什么的，好吗？
生：好！
师：我告诉你哦，答案就藏在我们这首儿歌里。让我们打开语文书，自己读一读这首儿歌，读完以后，圈一圈“包”变身后的字，开始吧，自己读自己的。
（学生自由读儿歌）
师：有饭能吃饱，嗯，自己读自己的，有毒快快跑，有手轻轻抱，有一身长袍，有火放鞭炮。读完以后，别忘了圈一圈“包”变身后的字。对，我们坐下，穿好吗？好了是吗？真会学习啊。嗯，那我们把它圈起来。嘘，你没翻到，让我来帮助你。对，同学帮助你啦。好了的小朋友，用你的手势给我发个信号好不好？哇，好棒哦。来，让我把手放好。这首儿歌可不好读，会读的举手。
生：（纷纷举手）
师：都会读啊，徐老师考考你们好不好？我请一个同学来读一读，看看能不能把字音先读正确。我请倒数第二个男孩子，这个男孩子来，你来。
生：有饭能吃饱，有水把茶泡，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。
师：他把每个字都读正确了。谁觉得自己能读得比他好的？我再请一个同学来试试看。我请你来。
生：有饭能吃饱，有水把茶泡，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。
师：读对了没有啊？很了不起啊，这两个同学能够把这么长的儿歌读下来。那徐老师要考考你们啦，你们有没有找到“包”变身后的字呢？我请个同学上台来圈一圈好不好？我请你来吧。其他同学啊，看他圈得跟你圈的一样不一样。哎，真棒。还有呢，这个还有吗？好，你们找到的是不是这些“包”变身后的字啊？
生：是！
师：这些字跟“包”比一比，发现了什么？谁有发现？你说。
生：我发现了，“包”字它加了不同的偏旁。
师：好会发现啊，这些圈起来的字跟“包”比，是不是偏旁不一样？还有没有发现啊？还有哦，你来说。
生：它们的声调都不同。
师：咦，发现了吗？它们的读音拼音里的声调一样吗？
生：不一样。
师：你还有发现啊，你来说。
生：我发现它们的偏旁不一样，它们的偏旁有三点水、提手旁，还有很多很多的偏旁。
师：听明白了，你跟刚才那个女孩子想法是一样的，她是给“包”加了不同的偏旁，对不对，小朋友们？我发现啊，你们很善于发现。我们在《小青蛙》一课当中学过“青”字家族，还记得吗？我们还在刚刚学完的《动物儿歌》里面学过虫字旁的字，当时老师说，这个叫什么字啊？谁还记得？你说。
生：形声字。
师：是呀，那什么样的字叫形声字啊？谁能跟大家介绍介绍？我请你来。
生：它是左形右声的。
师：有些是左形右声，谁能讲得更清楚一点？你来。
生：左边表示它的类，右边表示它的读音。
师：是呀，一边表示意思，一边表示它的读音的字，我们把它叫做形声字。哎，课堂上我们还学过一首口诀，谁还记得？还记得吗？我们一起来拍手读一读好不好？“形声字分两半”，预备起。
生：形声字分两半，一半有意思，一半有读音，形旁是同类。
师：那你能不能借助形声字的规律来猜一猜小镇里的这些店铺啊？先来猜一个看，“饱”，你猜猜看它可能跟什么有关？可能跟什么有关？你来猜。
生：我觉得可能跟吃饭有关。
师：他觉得可能跟吃饭有关。你有想法，你说。
生：我也是觉得它和吃饭有关。
师：哎，让徐老师来揭示答案好不好？好，我们把它围起来的这个“垫”，悄悄地打开看看，瞧，它是什么店？
生：包子店。
师：果然是跟吃饭有关呢。那刚才这个小女孩，第一个说跟吃饭有关的小女孩，是你吧？啊，来，你来跟大家讲讲你是怎么想的，你为什么觉得它跟吃饭有关？
生：因为“包”加了食字旁。
师：哇，他居然认识这个偏旁，叫做食字旁。你知道食字旁跟什么有关吗？
生：食字旁和食物有关。
师：你是怎么知道的？
生：因为我以前看书时候，看到了很多有食字旁的字，它们都和吃饭有关。
师：他好会学习啊，他是自己看书看来的。那如果我不知道食字旁的字跟食物有关，那我怎么猜呀？你来说说。
生：因为食字旁那个“食”，它就是食物的“食”。
师：这是食物的“食”吗？但是我们儿歌里有一句话“有饭能吃饱”，看看这个“饭”字，也是什么偏旁？
生：食字旁。
师：说明它跟我们吃的东西有关。小朋友们，这个食字旁啊，最早表示五谷杂粮，我们吃的小米、红豆，这些都是里面的，现在我们通常用来泛指吃的食物，你知不知道啊？我们中国呀，可是美食大国呢，我们中国的每一个地方都有自己特色的美食，特别好吃。你知道杭州的特色美食有哪些？你来说。
生：猫耳朵。
师：你说。
生：西湖糖醋鱼。
师：你说。
生：东坡肉。
师：我跟他一样哦。我再来问问，还知道哪些好吃的呀？
生：叫花鸡。
师：最后一个名额啊，哦，我请你来说。
生：小笼包。
师：还有我们小笼包啊。徐老师也给你们带来了几个好吃的，要不要看一看？
生：要！
师：香喷喷的东坡肉，酸酸甜甜的西湖醋鱼，哇，还有清香四溢、咬起来QQ弹弹的龙井虾仁。哇，这么多好吃的，吃到肚子里是一种什么感觉呀？
生1：超级好吃。
师：什么感觉？还没有请到的小朋友，把手举高一点。你说。
生2：很兴奋。
师：你说。
生3：肚子咕噜咕噜叫，很饿。
师：是不是嘴馋了呀？你说。
生4：很满足。
师：是呀，那么多好吃的，吃到肚子里心满意足。谁能够读一读这句话，看能不能把你的心情读出来？你来试试。
生：有饭能吃饱。
师：哇，好像好满足，但是徐老师建议你稍微读快一点，会更好。再来试试。
生：有饭能吃饱。
师：真好。再来一个，你来。
生：有饭能吃饱。
师：越来越好。全班一起来读。
生：有饭能吃饱。
师：孩子们，这个“饱”字呀，也是我们今天要写的生字。来，睁大眼睛看，徐老师，我们的食字旁怎么写呢？第一笔撇，横撇，竖提，好，接下去写一个什么？
生：包。
师：来，让我们一起伸出手，跟着徐老师一起写“包”。第一笔撇，横折钩，横折注意，这笔横要落在横中线上面一点点的位置，然后竖弯钩，很关键，要写得舒展，而且要落在竖中线。竖弯钩，看明白了吗？来，让我们打开语文书第56页，把这个“饱”字描一个，写一个给老师看看。106班小朋友写字的姿势怎么样？真棒，把腰都挺直了。写好的小朋友可以用你的坐姿告诉我，就描一个，写一个。嗯，真会学习。嗯，写完的小朋友不要忘记给我发信号哦。嗯，很棒，对，就描一个，写一个。好，写完的小朋友，我们把我们的铅笔轻轻地放在桌上，坐好。孩子们，我表扬最后的男孩子，坐得特别端正。我知道现在是下午的课，一年级能表现那么好可真了不起。我们刚刚啊，用形声字来猜了猜我们的第一个字，那再来试试看好不好？再来猜一个，“泡”，猜猜可能跟什么有关啊？谁没请到的，把手举高点，让我看见。来，你来说。