师：上课，同学们好！请坐。从鲁迅笔下的闰土，到老舍笔下的骆驼祥子；从曹雪芹笔下的大观园儿女，到沈从文笔下的边城少年，可以说，中国的作家在小说中为我们塑造了一个又一个典型且鲜活的人物形象。戏剧同样也能塑造人物形象，今天，我们就一起来分析《雷雨》中的人物形象。现在我想问同学们，在《雷雨》里，矛盾冲突的双方是谁？大家觉得最主要的人物又是谁？
生：周朴园和鲁侍萍。
师：对，就是周朴园和鲁侍萍。所有的矛盾都围绕这两个人展开，一切悲剧也都由这两人引发，所以他们俩就是我们今天分析的主要人物。在分析人物形象时，大家先回忆一下，之前老师讲过，分析人物形象一般会用哪些方法呢？其实，用什么方法，主要取决于作家塑造人物形象的手法。先回忆一下，在小说中，作家塑造人物形象的方法有哪些？
生：正面描写和侧面描写，也可以说是直接描写和间接描写。
师：在戏剧中，需要补充一点。我们看到的是话剧剧本，并非人物现场表演，所以呈现的主要是人物对话。那么，人物形象的表现手法在文章里是如何体现的呢？大家看，剧本里有很多括号内容，这叫舞台提示，通过它能了解人物此刻的神态、动作等。此外，戏剧中还会运用潜台词，即人物语言表面意思之下暗含的深层意思，通过分析潜台词，我们能把握人物心理，进而分析人物形象。为什么要这么做呢？因为无论是戏剧还是小说，都在塑造人物形象，只有通过对人物形象的分析，我们才能真正深入理解文章所要表达的主题思想。
所以今天，我们来分析《雷雨》中的周朴园和鲁侍萍。刚才大家说了，矛盾冲突的双方就是这两个人。那这两人之间发生了什么事呢？30年前，周朴园和鲁侍萍相爱，后来周朴园为了迎娶富家小姐，赶走了为他生下两个儿子的鲁侍萍。鲁侍萍临走时，把长子留在周家，抱走了刚出生三天的小儿子，当时所有人都以为鲁侍萍去世了。如今，时隔30年，鲁侍萍再次出现在周家，他们的故事就此展开，这是文章里节选的部分内容。
在这部分内容里，我们要分析周朴园的形象，首先得抓住作者是如何表现他的。那我们就要思考这些问题，周朴园和鲁侍萍的纠葛中，首先是30年前的恩怨。30年前的恩怨里，一开始鲁侍萍是以鲁妈的身份出现在周朴园面前，周朴园不认识她。但因为鲁妈的一些熟悉动作和习惯，让周朴园想起了与鲁侍萍的往事，于是两人展开了一段谈话。这时有个问题，当鲁侍萍讲述往事时，周朴园有哪些表现？大家看看舞台提示，结合这些思考一下，周朴园是怎样的人？作者又通过什么方法塑造他的形象呢？哪位同学来说说，大胆举手。
生：在第四页，周朴园看到鲁妈关窗户的动作，觉得很奇怪，这个动作很熟悉。
师：对，他记住了这个细微动作，还有补充的吗？这说明他对鲁侍萍或者当年的梅侍萍是有感情的，好像感情还挺真挚。崔健，你补充完了吗？还没有的话，大家再补充补充。袁杰，你有要补充的吗？没有的话，大家思考一下，刚开始是看到动作很熟悉，才与鲁侍萍谈话，谈话中提到了30年前的往事，说到鲁侍萍抱着孩子投河，周朴园很痛苦。那这个痛苦，是因为他对鲁侍萍有感情，为鲁侍萍的悲惨遭遇痛苦吗？
生：不是。
师：为什么呢？鲁侍萍抱着投河的是她和周朴园刚出生三天的小儿子，鲁侍萍是周朴园心爱的人，这两人自杀，虽说鲁侍萍是被周朴园母亲赶出去的，但总归和周朴园脱不了干系，他没有挽救。所以这个痛苦，是因为不堪回首的往事被揭开的痛苦，还是因为对鲁侍萍的深情呢？
生：是往事被揭开的痛苦。他以为捂了30年没人知道，结果有人知道，所以痛苦。
师：对，理解得很到位。他们俩谈话时，周朴园刚开始的语气、神态是怎样的？
生：沉思。
师：这是什么描写？
生：神态描写。
师：后边痛苦依然是神态描写，从沉思到痛苦，从沉稳到不安。还有一句，鲁侍萍说"哦，三十年前你不是待我很好么？"周朴园"（汗涔涔地）哦，很远了，提起来大家都忘了。"他为什么会汗涔涔的？
生：紧张，听说鲁侍萍没死，害怕。
师：对，鲁妈问"这个人还活着，你要不要见他？"周朴园是怎么说的？
生：连忙表示不要见。
师：他语速很快，表现得很急切，这体现了他怎样的心理？
生：急切地否定，惊愕。
师：这属于什么描写？
生：神态描写。
师：作者用一系列神态变化来展示周朴园与鲁妈谈话时的状态。周朴园说要为鲁侍萍修坟，说她是自家亲戚，可听到人活着，却连忙摆手拒绝见面。大家看这一系列变化，你们还认为周朴园对鲁侍萍有深情吗？
生：不是，他很虚伪。他怀念的是30年前死去的鲁侍萍，不是现在活着的鲁侍萍，他害怕见到现在活着的鲁侍萍。
师：所以我们说他是一个虚伪的人。这是我们集体总结出的第一点。接下来，大家再接再厉，积极主动发言。第二个问题，周朴园和鲁侍萍相认了，鲁侍萍一开始不承认自己是当年的梅侍萍，承认之后，周朴园做出了一系列反应，他先是做什么？
生：严厉地质问，问"你来干什么？谁指使你来的？"
师：对，戏剧有潜台词，这属于什么描写？
生：语言描写。
师：那它的字面意思是问鲁侍萍来做什么，潜台词是什么呢？
生：怀疑鲁侍萍有目的，受人指使。
师：非常好。先是质问，接着呢？
生：冷冷的，态度发生变化，拒人于千里之外。
师：对，这是质问鲁侍萍。再往下看，戏剧继续发展，他除了质问，又做出了什么决定？
生：拿钱收买，给了一张5000块的支票。
师：对，从开始的质问到后来给支票，中间还有一段，谁来说说？
生：他说还记得鲁侍萍的生日是4月18日，记得她喜欢关窗的习惯，还说要弥补自己的罪过，这是在语言上对鲁侍萍进行安慰，为下文拿钱收买做铺垫，先稳住鲁侍萍的情绪。
师：说得很对。几位同学总结得很好，从一开始质问怀疑鲁侍萍有目的，到后边安抚，讲自己如何思念鲁侍萍，接着给钱，其实还有，不光给钱，还做了什么？
生：将鲁家的人都赶走。
师：对，总结完了。结合这一系列变化，主要侧重语言、神态、动作描写，这些描写综合起来，作者想通过这些反映周朴园是一个什么样的人？谁来总结一下？
生：从他前面保留习惯、安慰鲁侍萍，后来又转变态度让她走，可以看出他很虚伪。即使知道鲁大海是他儿子，最后还是让他们走，感觉他冷酷无情。
师：大家觉得他总结得对不对？非常正确，请坐。我们再次感受到了周朴园的虚伪。其实还有一点，苏东坡和佛印开玩笑，苏东坡问佛印"你看我像什么？"佛印说"我看你像一尊佛"，佛印问"那你看我像什么？"苏东坡得意地说"我看你像牛粪"。苏东坡觉得自己赢了，回去告诉苏小妹，苏小妹说"哥哥你错了，因为你心中有牛粪，所以你才看别人像牛粪" 。现在我们看周朴园面对鲁侍萍，一开始就想到人家是来报复、受人指使、有预谋的。紧接着那一段温情，通过前面的质问，更让我们觉得虚伪、不舒服，没有真情。在这种情况下，他提出解决办法，先是赶走鲁家所有人，和鲁侍萍划清界限，紧接着拿钱给鲁侍萍。在他心里，觉得什么最重要？
生：钱。他觉得钱财超过感情，所以他认为鲁侍萍也是冲着钱来的，所以说他是个唯利是图的人。
师：分析得很准确。我们继续，刚才说周朴园不但要赶走鲁家其他人，还要赶走鲁家另一个人，也是他的儿子，是谁呢？