师：同学们好。
生：老师好。
师：同学们请坐，谢谢同学们。在学习生涯规划之后，同学们是否对未来的工作有一定的憧憬呢？今天老师第一次见到大家，感觉大家都非常有灵性，我觉得同学们很有做科学家的潜质。我相信通过这节课，能验证我的看法，你们首先会成为一名小小的发明家。对这么优秀的自己，同学们是不是应该给自己一点掌声呢？
生：（鼓掌）
师：好，同学们，这节课老师想让你们设计并制作一个简单的氢氧燃料电池。在设计制作之前，请同学们先完成一道练习，回顾一下原电池的构成条件以及盐桥的作用。请同学们打开学案，完成任务一，给大家两到三分钟时间。
（学生完成练习）
师：好，同学们已经全部完成了，我们一起来看一下。第一个装置，它能否构成原电池呢？可不可以？这里谁做负极？锌做负极，锌失去电子发生什么反应？
生：氧化反应。
师：在这里谁做正极？
生：铜做正极。
师：那谁得电子？
生：氢离子得电子变成氢气。
师：那它的总反应方程式怎么书写呢？
生：两级相加就可以得到。
师：好，我们来看一下第二个装置，这个装置能否构成原电池呢？为什么？
生：没有闭合回路。
师：没有形成什么？
生：闭合回路。
师：好，那我们如何去改进呢？加个什么？
生：加一个盐桥就可以。
师：也就是说盐桥有什么作用呢？
生：构成沟通内电路，新增闭合回路。
师：好，很好，我们来看一下第三个装置，这个可不可以？同样，这里谁做负极？
生：锌做负极，锌失去电子变成锌离子，发生氧化反应。
师：在这里做正极的是谁？
生：铁。
师：铁离子得到电子变成铁单质发生什么反应？
生：还原反应。
师：好，那同样的，它的总反应方程式两级相加。我们来看一下最后一个装置，这个可不可以呢？为什么？
生：它首先不是自发的氧化还原反应，两级的活泼性相同。
师：好，那我们一起来归纳一下原电池的构成条件有哪些。第一个是两极，两种活泼性不同的金属或一种能导电的非金属如碳棒。还有什么？一液，这个电极材料均要插入电解质溶液或熔融电解质中。第三个就是我们说的，第二个装置里面的，形成什么？
生：闭合回路。
师：第四个是我们第四个装置里面说的，要具备什么？
生：自发进行的氧化还原反应。
师：所以我们也把它简称为“两极一线一反应”。好，那我们来看一下盐桥的作用，刚才在第二个装置里面我们说了它沟通内电路，形成闭合回路。这个盐桥是不是也提供了离子？
生：是的。
师：可以保持溶液的什么？
生：电中性。
师：同学们发现没有？第一个装置图和第二张图它是一个怎样的变化？是不是一个单液变成了双液？也就是说我们这个盐桥里面最重要的一个作用是什么？我们发现没有隔开了什么？
生：避免了电极与电解质溶液直接反应，可以使它放电更持久。
师：同学们，刚开始老师想让大家设计并制作一个氢氧燃料电池。同学们，那能否我们在装置4的基础上将它设计成一个简单的氢氧燃料电池呢？我们五个小组分组讨论一下，并画出装置图。
（学生分组讨论并画装置图）
师：很好，我们可以把这个图画得更优美一点。毕竟我们是未来可能要成为科学家的人，未来我们的手稿得多好看。同学们都非常聪明，我们制备电池，肯定要获得氢气和氧气，我看同学们都涉及到了电解水可以一步制备氢气和氧气，非常棒。好，我们第一组同学已经设计好了，我们来看一下。先请第一组同学来说一下你的设计思路。
生：闭合开关，电流表会偏转，就说明这个电池会成功。
师：同学先请坐。这个思路，同学们觉得正确吗？那这个装置有没有不足之处啊？同学们觉得有什么不足处啊？哪位同学可以说一下？
生：因为它无法区分电流表偏转，是因为电解了溶液还是因为电源。
师：很好，非常棒，同学们，掌声呢。好，请坐。同学们，我们可以看到在这个装置图里面，它的电流表的偏转，可能是这个电源提供电流，不一定是我们制备的氢氧燃料电池提供电源。所以我们第一个同学再加把劲，把它稍微再优化一下。我已经看到设计得很好的一个装置图了。我们来看一下第五组同学，同样的，我们请第五位同学来说一下你的设计思路。
生：我的思路就是先闭合下面那个开关，然后电解水，然后就让它有离子，然后再把下面的开关断开，闭合上面有电流表的开关，如果电流表指针偏转，就说明实验成功了。
师：好，很好，请坐。同学们觉得他这个思路清晰吗？当然，这里还有一些不足之处，他刚才说的这个开关，我们是不是应该可以给他稍微标注一下呢？比如说K1和K2。当然这位同学画的装置图有点抽象，没关系，我们可以不断地去练习。要记住，你们都是有成为科学家潜质的人。我们现在把这个装置图给画得更优美一点，未来别人看到你们的手稿得多惊叹。好，同学们，我们来看一下老师画的一个装置图。这是老师画的一个装置图，刚好跟我们的第五组同学思路类似，当然老师这个装置图也做了一点稍微的改动。什么改动呢？我们这里不用电流表，我们用LED小灯去代替掉这个电流表。好，我们来看，现在来开始实验，同学们按照这个装置图完成我们的任务三。
（学生进行实验）
师：来控制一下这个，后面滴加的时候可以改成滴液漏斗进行滴加。小组都动起来，可以站起来。我们看哪里比较好了？我们先判断不好的地方是不是干嘛，现在大概的一个，后面再添加，可以用改成胶头滴管进行添加。好，这里太棒了，可以这样夹，可以这样加紧一点，是这样方式卡在这里面刚好，是不是卡得非常好？然后这个时候没满的时候干嘛了？我们可以用滴液漏斗进行添加，没关系，我们这不是有超纯水嘛？放在这个水槽里重新，我们这个不是还有吗？重新，我们这有，这可以，这个还想看，先插上在，是吧？好，我们来观察一下我们第四组的同学，是不是看到有气泡了？同学们，那什么时候停止实验？我们来看一下第二组同学，你这样接的方式跟我们刚才哪一组同学一样？不对，跟第一组吧。好，我们看一下第二组同学，你看他这样接的方式是不是有点问题啊？就是我们刚才跟第一组设计的装置图一样了，这里无法确保这个小灯泡亮的是电源还是我们制备的氢氧燃料电池。好，把这个灯泡先拿掉。这里同学有疑问，他说这个什么时候停止电解呢？同学们觉得什么时候可以停止电解？