师:同学们好!

  生:老师好!

  师:同学们请坐。今天,我们一起上一节别开生面的课。这节课与众不同,咱们给在场的老师和同学们打个招呼吧!

  生:你们好!

  师:上一节课,我们学习了厨房中的清洁剂——酸。今天,继续学习厨房中的另一类清洁剂。请同学们打开学案,跟着老师一起学习。首先,我们看一段视频。视频里展示的是一种新型清洁用品,放入管道通后,出现了神奇的现象,无需耗费人力就能解决管道清洁问题。同学们,对它感到好奇吗?

  生:产生好奇了。

  师:它可能是什么物质呢?这必然和化学里一种神奇的物质相关。请同学们打开学案,完成任务一:阅读管道通的标签,找到管道通的有效成分,并推测有效成分的性质。谁找到了,跟老师分享一下?宋春晓,你是通过什么信息,判断它的有效成分是氢氧化钠的?

  生:因为标签里提到含有强碱,且具有腐蚀性,所以我认为有效成分是氢氧化钠。

  师:非常好,证据很充足。从这里,还能得到关于氢氧化钠的什么信息呢?

  生:具有腐蚀性。

  师:由于氢氧化钠具有很强的腐蚀性,它有三个俗称,俗称为火碱、烧碱、苛性钠。还有同学有别的想法吗?还能找到或推测出氢氧化钠的其他性质吗?

  生:它应该会挥发,因为要求密封保存。

  师:因为它需要密封保存,就觉得它有挥发性。还有别的想法吗?同学们,你们有什么想法,跟老师交流一下。

  生:我觉得它可能和空气中的某种物质发生反应。

  师:你认为可能和空气中的哪种物质发生反应呢?

  生:氧气或者二氧化碳,也可能是其他气体。

  师:非常好,请坐。这位同学认为,它可能和空气中的某种物质发生化学反应。好,我再提出一个问题,氢氧化钠属于哪一类物质?

  生:碱。

  师:属于碱的话,除了氢氧化钠,还熟悉哪一种碱?

  生:氢氧化钙。

  师:氢氧化钙有什么性质?能跟谁反应?

  生:氢氧化钙的水溶液叫石灰水,能和二氧化碳反应。

  师:大家想到氢氧化钙能和二氧化碳反应。既然氢氧化钙能和二氧化碳反应,那氢氧化钠有没有可能和二氧化碳反应呢?

  生:有可能。

  师:那到底反不反应呢?孩子们,看老师做一个实验。老师准备了两个试管,一个试管中倒入氢氧化钠溶液,另一个倒入石灰水。这是提前检查过气密性的二氧化碳发生装置。看,有气泡冒出,这个气泡冒出是正常现象。老师再把二氧化碳分别通入两个试管。石灰水这边,不仅有气泡,还变浑浊了。同学们,对石灰水变浑浊的这个化学反应熟悉吗?

  生:熟悉。

  师:熟悉的话,我们把它的化学方程式写在黑板上。我现在提出一个问题,石灰水变浑浊的现象,为什么能证明氢氧化钙能和二氧化碳发生化学反应?

  生:因为有新物质生成。

  师:那请问,浑浊现象体现了新物质的什么性质?

  生:难溶于水。

  师:难溶于水,这是不是碳酸钙的性质?在通入二氧化碳之前,除了氢氧化钙溶液,就是二氧化碳气体。氢氧化钙溶液有没有难溶于水的性质?

  生:没有。

  师:二氧化碳呢?

  生:也没有。

  师:对,它们都没有难溶于水的性质。是二者接触后,出现了难溶性的物质。所以,难溶是碳酸钙区别于反应物的特性,出现新特性的物质,就证明反应发生了,对吧?

  生:对。

  师:好,我再问同学们,老师这支试管中装的是氢氧化钠溶液,通入二氧化碳后无明显变化。这里边一开始有什么物质?

  生:氢氧化钠溶液、水和二氧化碳气体。

  师:非常好。现在没有看到实验现象,请问,氢氧化钠和二氧化碳发生化学反应了吗?

  生:不知道,有可能发生,也有可能不发生。

  师:清华中学的同学,如果它们发生了反应,产物应该有什么性质?

  生:老师,如果发生化学反应,可能像氢氧化钙与二氧化碳反应一样,产生难溶性物质。

  师:但现实情况是什么?

  生:没有产生难溶性物质的现象。

  师:没有说明什么?

  生:说明没有产生难溶性物质。如果反应了,产物可能是易溶于水的。

  师:非常好,请坐。同学们,现在不确定反应是否发生,能不能帮老师推测一下,如果发生反应,产物是什么?

  生:可以从物质类别来判断,这是碱和二氧化碳反应……

  师:有同学能补充一下吗?

  生:碳酸钠。

  师:还有呢?

  师:同学们同意吗?大家觉得如果发生反应,从物质类别的角度,可能生成碳酸钠和水。现在,咱们就来探究氢氧化钠和二氧化碳到底有没有发生化学反应。这是本阶段要解决的实验目的,同时也能解答管道通为什么要密封保存这个问题。管道通为什么要密封保存,是不是可能和空气中的二氧化碳相关?由于同学们对碳酸钠这种物质了解较少,在研究这个问题之前,咱们先分析一下。要判断是否有碳酸钠存在,需要找到碳酸钠区别于反应物的特性。请同学们打开学案,看第二个大任务。老师给大家提供了一份小资料,通过资料里的1、2、3、4条信息,判断这些方法是否可行,并说明理由。如果完成有困难,小组之间可以讨论,组长带领组员进行分析。

  师:同学们讨论好了吗?可以把想法传到网上,咱们互相分享一下。刚才我听大家讨论得挺好,先把这边学生的想法跟大家说一说,之后再和同学们的想法交流。小潘同学,你来说一下,为什么觉得利用碳酸钠的碱性来判断不可行?

  生:因为氢氧化钠也具有碱性,反应物和生成物都有碱性,所以碱性不是碳酸钠区别于反应物的特性。

  师:咱们现在知道氢氧化钠能和二氧化碳反应吗?

  生:不知道。

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《九年级上册化学 探究家用清洁剂的使用 公开课逐字稿课堂教学实录-5,533字》.docx
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